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　　如果學生偶爾沒完成作業(yè)，大多數(shù)老師都會理解。但如果你的孩子經(jīng)常完不成作業(yè)，這有可能說明存在一些問題。

　　5.改變場景——最適合空想家

　　有時候在一個特殊的地方學習就可以激發(fā)孩子的積極性和自信心。有的媽媽說：“當我的孩子們學習上遇到困難時，我會讓他們在我的辦公室里學習一段時間。在那里他們似乎更有集中注意力，或許因為我告訴過他們，那里是讓我精神集中的地方。”

　　6.保持積極的及時反饋——最適合二年級以下的孩子

　　小孩子需要即時反饋，所以對于低年級學生的家長而言，糾正孩子的錯誤是比較容易的。然后再著重強調(diào)孩子做得好的地方。當孩子完成作業(yè)后，你可以拿起作業(yè)本，說：“嗯，我看看……”仔細端詳片刻后，再說：“哈哈！看看這一段的字你寫的多好啊”，或者“這句話比你昨天想出來的那句好多了！”如果你表揚孩子進步的具體地方，你家那個小小的初學者將變得更樂意去嘗試新的挑戰(zhàn)。

　　7.離開房間——最適合愛發(fā)牢騷者

　　有的媽媽說，孩子把東西翻來翻去，其實只是為了引起你的注意，而且在某種程度上，他們很享受可以和你互動的方式。這時候你要告訴自己——避免加入。如果你必須和孩子呆在同一個房間里工作，那就和孩子保持一定的距離為宜。

　　8.“擊敗時鐘”——最適合拖延者

　　如果對于你的孩子而言，有時候挪動一小步似乎都需要一個啟動按鈕的話，那么試試“憤怒的5分鐘”：設(shè)置一個5分鐘的計時器，下令“開始！”，讓孩子以最快的速度開始寫作業(yè)，直到計時器停止。然后孩子可以休息片刻，或者直接繼續(xù)接著來。如果孩子缺乏寫作業(yè)的內(nèi)在動機，那么和計時器一較高下，可以形成外部的壓迫感，而且很多孩子還會覺得這種游戲的形式比較有趣。但是，這并不能成為馬虎草率的借口，孩子在完成作業(yè)后，你要告訴他必須檢查一遍。

　　如果你知道哪些晚上將是一個問題,“要求本周的一次作業(yè),找出自己的時間表完成它們,”沃特羅特說道博士建議。“教師經(jīng)常會與你合作,但大多數(shù)父母都不敢問。”

　　9.計劃，計劃，計劃——最適合3-5年級孩子

　　重要的事情說三遍！！！許多老師會把一個大作業(yè)分解為一系列有最后期限的小任務(wù)，這樣學生可以學會合理規(guī)劃時間。如果你的孩子還不知道如何利用“腳手架”來分配任務(wù)，那么你可以這樣教：先和孩子一起把項目劃分為很多個小步驟，然后幫助孩子估計每個步驟大概需要多長時間。做一個周歷或者月歷，寫下每一步孩子將會在哪天完成，用時多少。可以在這個周歷或月歷上寫下每件事，從周一的籃球練習到每晚的閱讀日志，這樣能讓你們的計劃更實際可操作一些。如果你事前能預計到哪些晚上執(zhí)行計劃會存在難度，就可以讓孩子提前想辦法完成任務(wù)。

　　10.允許發(fā)泄——合適所有孩子

　　當孩子沒有按制定好的計劃進行，甚至還沒有開始寫作業(yè)，不妨先讓他盡情抱怨吧，這樣可以讓他緩解低落的情緒。此時你需要聆聽，移情——“哦，確實有很多作業(yè)啊”，回應(yīng)他的感受——“聽起來你很沮喪”。一旦你的孩子感到自己被理解，會更容易接受你的建議，并且能更好地專注在自己需要做的事情。