晨報(bào)記者 朱曉芳 實(shí)習(xí)生 邢露露
“愛護(hù)學(xué)生,就要像愛護(hù)玫瑰花瓣上的露珠一般……”“要愛學(xué)生,更要智慧地愛學(xué)生”,這是浦東新區(qū)青少年活動(dòng)中心主任蔣倩不斷重復(fù)強(qiáng)調(diào)的兩句話,話語的背后,是她對(duì)學(xué)生的愛。
蔣倩1984年從師范畢業(yè)后,在浦東新區(qū)第二中心小學(xué),先后擔(dān)任語文老師和副教導(dǎo)主任一職。接著,擔(dān)任浦東新區(qū)啟新小學(xué)校長、二中心小學(xué)校長、陸家嘴小教學(xué)區(qū)主任一職。之后,又出任浦東新區(qū)教育局第四教育署黨委書記。2012年至今任上海市浦東新區(qū)青少年活動(dòng)中心主任。
31年中工作不斷變化,但是她對(duì)學(xué)生的那份情沒有改變過。她說:“在做一線工作時(shí),我可以面對(duì)面地了解同學(xué),后來在教育署和青少年活動(dòng)中心工作時(shí),我也沒有忘記過小朋友,以前多關(guān)注低年級(jí)的同學(xué),后來我關(guān)注各個(gè)不同年齡層次的同學(xué)。”
故意求助溫暖留級(jí)男孩
“每個(gè)孩子都是不可復(fù)制的,每個(gè)孩子的特點(diǎn)和認(rèn)知都是不同的,我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。”這是蔣倩認(rèn)為作為一個(gè)老師應(yīng)有的基本功,她還強(qiáng)調(diào):“我們還要不斷的學(xué)習(xí),例如心理學(xué)、教育學(xué)。也要善于思考。用現(xiàn)代的話來說,就是EQ要高。”
在剛擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)語文老師時(shí),突然有一天,領(lǐng)導(dǎo)通知她有一名留級(jí)生要到她的班上來。別的老師反映說這位同學(xué)十分調(diào)皮,這是一個(gè)挑戰(zhàn)。開學(xué)第一天,她靜靜觀察,沒和這位同學(xué)說話。
第二天,要搬書,蔣倩靈機(jī)一動(dòng)——因?yàn)檫@位男孩子比較壯實(shí),蔣倩就問道:“你能不能幫我搬搬書呢?可以嗎?”聽到這句話后,孩子當(dāng)場(chǎng)愣住了,默默點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。搬書結(jié)束后,蔣倩又“趁熱打鐵”詢問他“可不可以幫忙分本子?”這時(shí),他高興地答應(yīng)了。所有的工作都完成后,他依舊跟隨在她的后面。
蔣倩回憶道:“現(xiàn)在想想,那時(shí)候他為什么會(huì)愣住,估計(jì)是以前從來都沒有人以這種商量的口吻和他說話過。我讓他做點(diǎn)事,讓他感受到自己被需要了。后來,在我這門課上,我從來沒有感覺他特別調(diào)皮,而且也從未不及格過。”
漫畫書讓患病孩子安靜
蔣倩后來接手的班級(jí),有一位身體有病的同學(xué)。每堂課上到一半時(shí),他喉嚨里就會(huì)情不自禁地發(fā)出聲音。起初,很多同學(xué)認(rèn)為他搗亂,蔣倩細(xì)致地觀察后發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)橛兄撤N疾病才發(fā)出聲音的。
于是每次上課的時(shí)候,蔣倩會(huì)給他一本漫畫書畫圖,下課后,蔣倩就帶著他到辦公室補(bǔ)習(xí)語文。這樣一來,別的同學(xué)上課不受干擾,這位同學(xué)的自尊心也得到了保護(hù),并且沒有落下課程。別的老師也紛紛效仿,主動(dòng)幫這位孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。幾年后,他以不錯(cuò)的成績從小學(xué)畢業(yè),疾病也隨著發(fā)育不治而愈。
蔣倩在浦東青少年活動(dòng)中心工作時(shí)也任勞任怨。在她的領(lǐng)導(dǎo)下,該中心的管理水平和辦學(xué)質(zhì)量都取得了顯著成績。中心的社團(tuán)活動(dòng)從139支增加到224支,參與學(xué)生從3912人/周增加到5651人/周,社團(tuán)活動(dòng)學(xué)員從126350人次/年增加到166480人次/年。該中心還被評(píng)為市首批示范性校外活動(dòng)場(chǎng)所和未成年人校外教育活動(dòng)先進(jìn)場(chǎng)所,獲得浦東未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)集體。
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