來源：中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者：佚名
逃離學(xué)校
“在家上學(xué)”在中國興起不過數(shù)年，這個(gè)詞被圈子里的人提出也不過兩三年的時(shí)間，但當(dāng)嚴(yán)海燕這樣的家長發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)群落時(shí)，還是對這種新鮮的教育方式充滿期待。
聽說云南大理有一個(gè)“在家上學(xué)”自助交流會，嚴(yán)海燕拿出整整一周的時(shí)間，跨越幾千公里來到會場，當(dāng)散落在全國各地的“在家上學(xué)”實(shí)踐者聚集一堂，嚴(yán)海燕受到莫大的鼓舞。
在中國，一些孩子選擇在家上學(xué)，都是被逼無奈，像嚴(yán)海燕兒子這樣的“問題孩子”，最為常見。8歲上海男孩曉東(化名)的爸爸，有著與嚴(yán)海燕同樣的經(jīng)歷。一年以前，老師建議曉東爸爸帶曉東去醫(yī)院檢查多動癥。班里收到老師建議的一共有5名孩子，其他4個(gè)孩子的家長聽話去醫(yī)院檢查，拿回4張多動癥確診書。
只有曉東爸爸對老師的話置若罔聞，他堅(jiān)信曉東沒有什么多動癥。曉東爸爸后來聽說，曉東的這4名同學(xué)接受了治療，吃了藥物，乖了很多。家長將診斷書送到學(xué)校，從此以后，4人的成績不再與學(xué)校對老師的考核成績掛鉤（家長學(xué)院：給您不一樣的教育視野！）。老師和4名孩子的家長也許松了一口氣，但在曉東爸爸看來，這樣的結(jié)果實(shí)在太可怕。
對于學(xué)校教育，曉東爸爸早就心懷不滿，“多動癥”事件促使他做出決定：讓孩子退學(xué)在家教育。
在家上學(xué)？對于大多數(shù)家庭來說，這是一個(gè)不可思議的想法，但已經(jīng)有很多人實(shí)踐了這個(gè)計(jì)劃。
上世紀(jì)50年代開始，美國的一些家庭選擇在家教育自己的孩子。從一開始與學(xué)校教育敵對、引起爭論，到現(xiàn)在，美國各州都已將“在家上學(xué)”視為合法，家庭教育和學(xué)校教育兩者開始合作。根據(jù)美國國家教育統(tǒng)計(jì)中心(NCES)2009年發(fā)布的統(tǒng)計(jì)，全美在家接受教育的兒童已經(jīng)達(dá)到200萬左右。
中國在家上學(xué)的孩子人數(shù)沒有準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，但一般認(rèn)為，不會少于數(shù)千人。相對于中國學(xué)齡兒童總數(shù)，數(shù)千人實(shí)在是一個(gè)太過微小的群體，普通人幾乎感覺不到他們的存在。而且，因?yàn)椴槐淮蠖鄶?shù)人認(rèn)可，“在家上學(xué)”的家庭往往避免張揚(yáng)自己的“另類”，選擇低調(diào)甚至秘密地實(shí)施在家教育計(jì)劃。因此，只有在“在家上學(xué)”家長集中的網(wǎng)絡(luò)平臺和大理會議這樣的場合，有著類似經(jīng)歷和想法的家長，才可能浮出水面。
徐雪金是“在家上學(xué)聯(lián)盟”網(wǎng)站的創(chuàng)建者，也是大理“在家上學(xué)”自助交流會的召集者，這個(gè)網(wǎng)站和由此延伸出的QQ群，是中國“在家上學(xué)”家長最集中的地方。在談起選擇“在家上學(xué)”的原因時(shí)，無論是網(wǎng)絡(luò)論壇還是大理會議上，被家長們提到最多的，是對學(xué)校教育的不滿。
復(fù)旦大學(xué)學(xué)生鄧婷和張?jiān)旅暝诖罄頃h上對在場家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，記者簡單統(tǒng)計(jì)了近20名已經(jīng)實(shí)踐“在家上學(xué)”家長的問卷，關(guān)于“對傳統(tǒng)教育的看法”一問，被選擇最多的答案是“人數(shù)過多，缺少個(gè)性化的關(guān)懷”、“教師素質(zhì)偏低”和“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重”。
最早關(guān)注“在家上學(xué)”現(xiàn)象的教育學(xué)者楊東平教授，非常理解家長們對學(xué)校的不滿�！昂⒆佣即嬖趥�(gè)體差異，但大一統(tǒng)的教育常常讓一些學(xué)生有挫敗感，再加上現(xiàn)在教育競爭的風(fēng)氣越來越嚴(yán)重，小孩的壓力非常大，家長也被應(yīng)試教育‘綁架’，為應(yīng)試教育服務(wù)�！�
楊東平認(rèn)為，中國目前教育界存在的“教育恐慌”氣氛，讓一些家長深為不滿，直至選擇以“逃離學(xué)�！钡姆绞絹砘乇軔盒缘慕逃偁�。“學(xué)校教育本來不應(yīng)該是現(xiàn)在這個(gè)樣子，特別是義務(wù)教育階段，按照國家教育大綱的要求，小學(xué)、初中的學(xué)業(yè)任務(wù)是很輕的。但現(xiàn)在，‘起跑線’理論讓競爭越來越提前，過于強(qiáng)調(diào)競爭、出人頭地�！偁帯緫�(yīng)該屬于成人世界�！�
“一些學(xué)校沒有把孩子看做孩子，而是當(dāng)成考試工具。”楊東平這樣評價(jià)。
“為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)”的教育理念，遭到一些家長的反感和抵制，家長們對學(xué)校教育的批判直指教育的終極目的：教育是為了培養(yǎng)完整的人，而不是會考試的機(jī)器。
對學(xué)校教育不滿的，不僅是“后進(jìn)生”家庭。五年級退學(xué)的卷卷，站在大理會議講臺上回答家長們的提問，關(guān)于自己提出退學(xué)的原因，16歲的卷卷給出了很多答案：老師說一套，同學(xué)之間博弈，想擺脫學(xué)校對思維方式的束縛……他總結(jié)說：“原來那一套就是坑爹。”卷卷在學(xué)校時(shí)成績不錯(cuò)，四年級時(shí)向父親吳剛提出退學(xué)。
卷卷的想法顯然受到父親吳剛的影響，吳剛自己也承認(rèn)，從同意卷卷退學(xué)到帶著兒子到大理生活實(shí)踐“在家上學(xué)”，其實(shí)也是在實(shí)現(xiàn)自己的理想。吳剛認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是建立自我認(rèn)知，而現(xiàn)在的學(xué)校教育，過于注重知識的灌輸，剝奪自我認(rèn)知的權(quán)利。
這一類家長大多自己本身就是“叛逆者”。中國 “在家上學(xué)”最早的榜樣是“童話大王”鄭淵潔，他讓兒子鄭亞旗從小學(xué)輟學(xué)，然后自編教材在家教育。事實(shí)上，鄭淵潔自己也是一個(gè)肄業(yè)學(xué)生，老師的批評讓他對學(xué)校印象惡劣，學(xué)校教育在他看來不值得信任。
還有一些家長，因?yàn)椴粷M學(xué)校中的不良風(fēng)氣而選擇在家教育。給老師送紅包、托關(guān)系進(jìn)“名�！薄W(xué)生家長之間的攀比……家長們不想讓孩子過早沾染世俗的污穢之氣。國外“在家上學(xué)”家庭的家長有類似的心態(tài)，一些家長為了躲避西方校園中的暴力、毒品、性開放等風(fēng)氣，讓孩子留在家中，特別是那些宗教氛圍較重的家庭，寧愿讓孩子待在更加“安全”的家里接受教育。
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