專家稱中國家長正陷入教育恐慌(圖)
來源:中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者:佚名
沉重的起跑線
女兒今年該上小學(xué)了,父親劉明(化名)早早開始準備,他打算讓女兒進一家民辦小學(xué),這所小學(xué)在他們居住的上海市某區(qū)算是“名!。盡管已經(jīng)聽說過“幼升小”考試的種種故事,面試場面還是讓劉明意外——校園里滿是焦躁的家長和表情凝重的孩子,大家排隊等著老師叫名字,氣氛就像是求職。
如果被叫到名字,孩子會被帶到考學(xué)生的考場,家長則被帶到另一個考場——學(xué)校不僅要考察孩子,還要考察家長,按照劉明的理解,主要是看看家長對孩子的教育是否重視。
面試出來,女兒告訴劉明,老師出了一道數(shù)學(xué)題:甲乙兩個人數(shù)羊,甲給乙一只,甲乙的羊一樣多;乙給甲一只,甲的羊是乙的2倍。問,甲有幾只羊,乙有幾只羊?劉明理工科博士學(xué)位,但女兒的面試題居然一時難住了他,后來回家列了方程式才算出來。
劉明的經(jīng)歷正在被越來越多的家長體驗,如果不是陪孩子迎考,家長們難以想象上小學(xué)要經(jīng)過這樣的競爭。在這一代家長的記憶里,只要到了入學(xué)年齡,父母就會把自己送進小學(xué),升學(xué)壓力至少要到中考才有體會。
升學(xué)競爭的低齡化,在最近十多年中愈演愈烈,教育主管部門注意到這樣的現(xiàn)象,試圖改變現(xiàn)狀,但效果顯然不好。2012年5月,國家教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(征求意見稿)(下稱《指南》),詳細說明不同年齡段的孩子應(yīng)該知道什么,做到什么!吨改稀分赋觯5-6歲的學(xué)齡前兒童,“能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算”(家長學(xué)院:給您不一樣的教育視野!)。對于識字數(shù)量、拼音知識、英語能力等某些“幼升小”考試內(nèi)容,《指南》沒有提出要求。
某些“幼升小”的試題遠遠超越《指南》要求,但就算家長意識到考試太難,為了進好學(xué)校,該學(xué)的還是得讓孩子學(xué)。
一邊埋怨考試“變態(tài)”,一邊為孩子考試準備——各種家長論壇里,隨處可見如此糾結(jié)著的家長們。
某家長論壇上,一位媽媽講述了帶孩子考小學(xué)的經(jīng)歷。這位媽媽說,原本以為孩子小不懂壓力,當(dāng)孩子得知沒有通過一所小學(xué)的考試后,哭得特別傷心,她才突然感到內(nèi)疚,不該讓孩子過早參與競爭。
“幼升小”如此,“小升初”競爭更甚,原本以普及教育為初衷的義務(wù)教育階段,充滿了殘酷競爭的氣氛。入學(xué)時“打破頭”,入校后,競爭從“拼爹”轉(zhuǎn)移到孩子“拼成績”,“減負”常常流于口號。
上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所對全市33所中小學(xué)二至八年級的121名學(xué)生進行了一個調(diào)查,調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),學(xué)生每天在校時間隨年級上升而上升,最長的達到10小時,最短的近7小時。所有核心課的周課時數(shù)都要超過課程計劃,語文課超出最多,各年級都超出1節(jié)可以上,到了五年級要超出將近兩節(jié)課!懊!钡钠骄苷n時數(shù)為38,要比一般學(xué)校高出3.27。
為了進好學(xué)校,有人“裸考”,有人靠“關(guān)系”!皼]想到從幼兒園就開始拼爹啊。”一位3歲女孩的父親,無奈地感嘆。他從業(yè)于媒體,人脈關(guān)系算得廣泛,但在給女兒報名上海一家區(qū)重點幼兒園時,還是深感艱難。
盡管教育部門三番五次禁止擇校,要求義務(wù)教育階段學(xué)生就近入學(xué),但家長們總是有辦法區(qū)分學(xué)校的優(yōu)劣,并動用一切能量讓孩子進入那些掌握優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校。
這種鑒別能力和“弄”進好學(xué)校的本事,是曖昧和含混的,其中的奧妙,讓缺少“關(guān)系”的老外無所適從。一位居住在上海的韓裔美國作家,在華爾街日報中文版網(wǎng)站上,撰文講述了她的兒子在上海擇校的困惑。這位女作家不想讓兒子上“國際班”,因為這種班常是成績較差外籍學(xué)生聚集的地方。但如果想進較好的公辦學(xué)校,女作家沒有“熟人”。最后,她的兒子進入一所普通公辦中學(xué),她和兒子慢慢知道,在這樣的學(xué)校讀書,很可能無法考入理想的大學(xué)。女作家最終無奈放棄了讓孩子在中國讀書的實驗,選擇去英國上學(xué)。
中國家長顯然沒有如此多的選擇,因此,對于大多數(shù)家長來說,他們必須完成的任務(wù),是區(qū)分好學(xué)校、好班級,然后將孩子“弄”進去。禁止義務(wù)教育階段擇校的初衷是減輕學(xué)生升學(xué)壓力,但事實上,這一政策客觀上讓競爭轉(zhuǎn)入“地下”。
消失的童年
“開學(xué)新初二第一次物理課,物理老師讓班上已經(jīng)學(xué)過一遍初中物理的舉手,全班舉手了,老師自嘲白問;繼續(xù)問學(xué)過兩遍的舉手,半個班級舉著;……一直到問學(xué)過四遍的,NND居然還有手舉著。不怕豬一樣的敵人,就怕神一樣的隊友!蔽⒉┥嫌芯W(wǎng)友講述了自己的見聞。
羅大佑的歌詞里,童年是池塘、榕樹、知了、蝴蝶……而如今,城市的孩子們連暑假也不可能享受如此放縱悠閑、“看著天空發(fā)呆”的夏天。
開學(xué)季網(wǎng)絡(luò)上流傳“萬能奶奶”的故事,圍觀者一邊嘆服陪讀奶奶的執(zhí)著,一邊感慨孩子的辛苦。故事中,上海市虹口區(qū)11歲的小學(xué)生程程從幼兒園中班開始學(xué)習(xí)各種技藝,美術(shù)、鋼琴、黑管、圍棋,如今以奧數(shù)和英語為重。這6年中,奶奶因為陪讀,跟著孫子上課也學(xué)了“十八般武藝”。
程程媽媽道出無奈:“在孩子三年級之前,我更注重孩子的素質(zhì)教育,但是三年級之后,我發(fā)現(xiàn)情勢不對。為進一所好中學(xué),身邊同事的孩子都在報補習(xí)班,孩子們都變得‘身懷絕技’。如果再不讓孩子多學(xué)些東西,怕是難以應(yīng)付以后的競爭。所以,我趕緊送程程去補習(xí)奧數(shù)、英語,希望進中學(xué)時有過硬的‘敲門磚’。即使這樣,程程要進最好的名校希望不大,人家孩子都得過奧數(shù)一等獎,我們還沒參賽,學(xué)得還是太晚了!
初中生學(xué)高中課程,小學(xué)生學(xué)初中課程,幼兒園已經(jīng)學(xué)完拼音、數(shù)百漢字,幼兒園前學(xué)會數(shù)字、加減……家長們領(lǐng)著孩子超前學(xué)習(xí),孩子們在越來越提前的競爭中失去自己的童年。
教育學(xué)者楊東平,把中國教育中存在的過度競爭現(xiàn)狀,用“教育恐慌”一詞來總結(jié)。
“教育恐慌的氣氛下,最可憐的是孩子,原本應(yīng)該是人生中最幸福的時段,小孩子卻不得不上這個班,那個班,他們現(xiàn)在缺少很多體驗,而這些體驗對人的一生都是非常重要的! 上海幼教媒體人、中國學(xué)前教育研究會理事黃錚發(fā)出感嘆。
20年前,樂器、舞蹈、美術(shù)等等技能,被家長們認為是個別孩子的“特長”,只有那些表現(xiàn)出天賦的孩子,才會被家長送到專門的培訓(xùn)班去學(xué)習(xí)。而如今,“特長”變成了必修課,每個家長都要求自己的孩子掌握各種技藝,而且是越多越好。在家長們的心目中,凡是可能在今后競爭中占得先機的本領(lǐng),孩子都必須學(xué)會。
北京某民營教育機構(gòu)負責(zé)人聞風(fēng)告訴記者,這樣的改變,從1998年左右開始出現(xiàn)。當(dāng)時,教育界實行多項改革,其中要求義務(wù)教育階段取消統(tǒng)一考試,其目的是減輕學(xué)生負擔(dān)、淡化義務(wù)教育階段的考試競爭。
但教育部門的初衷最后演變成另一種形式的競爭,學(xué)生的壓力非但沒有減小,反而更加沉重。聞風(fēng)說,由于取消統(tǒng)一考試,而優(yōu)質(zhì)的教育資源又集中在少數(shù)學(xué)校,這些學(xué)校為了招收優(yōu)質(zhì)生源,開始嘗試獨立組織考試,或者設(shè)置各種招生條件。奧數(shù)的興盛也是從那個時候開始的,“好學(xué)!睘榱诉x拔生源,以奧數(shù)等證書作為招生條件。
與此同時,教育政策缺少前瞻性,也給教育資源的緊張雪上加霜。聞風(fēng)介紹,1980年代中期,北京市共有小學(xué)4300多所,由于學(xué)齡兒童人數(shù)下降,大規(guī)模的小學(xué)撤并開始實施,現(xiàn)在,北京市只剩下1100多所。這幾年學(xué)齡兒童有增加的趨勢,再加上非戶籍學(xué)齡兒童人數(shù)急劇增加,他們也要在北京上學(xué),一增一減的落差,讓“好學(xué)!辟Y源顯得異常稀缺。于是,“占坑”等怪現(xiàn)象頻出,家長們恨不得孩子一出生,就排在“好學(xué)校”的門口,為孩子爭得一個寶貴的座位。
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