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　　新冠疫情導(dǎo)致學(xué)校開學(xué)大幅延后，各地紛紛開啟“網(wǎng)課模式”以應(yīng)對延后開學(xué)問題。但作為一種全新學(xué)習(xí)方式，問題卻層出不窮。

　　１、基礎(chǔ)設(shè)施問題。網(wǎng)課必然要依托網(wǎng)絡(luò)資源，而全國開啟“網(wǎng)課模式”也讓網(wǎng)絡(luò)資源嚴(yán)重不足，很多家長反映“網(wǎng)課”卡頓問題，很難想象，一幀一幀動畫片式的效果，能讓孩子聽課有多心塞。

　　２、老師的不適應(yīng)。從傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)授課，顯然不是簡單地把原先的課堂搬到網(wǎng)絡(luò)直播那么簡單，多數(shù)老師對此顯然很不適應(yīng)，各種問題層出不窮，老師也基本處于摸索實踐和適應(yīng)的過程中。

　　３、學(xué)生不適應(yīng)。學(xué)生從有著良好紀(jì)律、有老師監(jiān)督的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)境不一的在家通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開小差、注意力不集中都是很普遍的現(xiàn)象，如果網(wǎng)絡(luò)信號不好，就更是雪上加霜。網(wǎng)課效果不理想，也讓家長和學(xué)生越來越焦慮。

　　那么，作為家長和學(xué)生，應(yīng)該如何來適應(yīng)這種巨大的轉(zhuǎn)變呢？

　　一、調(diào)整心態(tài)，逐步適應(yīng)

　　當(dāng)我們面對一種相對陌生的形式、陌生的事物時，不適應(yīng)和抗拒是很正常的心理。而當(dāng)我們耐下心來，逐步去適應(yīng)，這種不適感就會逐步消失。所以，在這個過程中，家長應(yīng)該積極地安撫孩子的焦躁情緒，引導(dǎo)孩子逐步去適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)方式，耐下心來去聽課學(xué)習(xí)。

　　最糟糕的狀態(tài)是，家長和孩子一起焦躁不安，從而形成惡性循環(huán)，孩子也找到了共鳴，從而更加理直氣壯地抗拒這種學(xué)習(xí)模式。而面對越來越臨近的升學(xué)考試，只會讓家長和孩子都越來越焦慮。

　　二、為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

　　家庭學(xué)習(xí)和學(xué)校學(xué)習(xí)最大的一個差別可能就是學(xué)習(xí)環(huán)境了。學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的管理和維持，以及精心的創(chuàng)設(shè)，一般來說都是比較理想的。而家庭學(xué)習(xí)環(huán)境則是五花八門，多數(shù)家長也不懂得積極地為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。缺少一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望本身自控力就比較弱的孩子能靜下心來學(xué)習(xí)，顯然就極為困難了。

　　良好的學(xué)習(xí)環(huán)境一般既要考慮干擾較少，比如沒有別的人、事、聲音去影響孩子，同時又要考慮相對開放，也就是家長能夠監(jiān)控，而不是封閉的，缺乏監(jiān)管的，畢竟多數(shù)孩子的自控力相對較差。比如孩子如果有獨立的房間學(xué)習(xí)，應(yīng)該把門打開，而不是完全關(guān)閉的。當(dāng)然，這個過程中，家長也不應(yīng)該經(jīng)常去探頭探腦監(jiān)督，讓孩子有不信任和被監(jiān)視的感覺，有一個開放的狀態(tài)就可以了。家庭其他成員在客廳看電視、聊天等也應(yīng)該盡量把音量放低，以不會影響到孩子為宜，或者改到書房或陽臺等。在孩子學(xué)習(xí)過程中，家長盡量不要去打擾孩子，也不應(yīng)該借關(guān)心為由，比如送水果等去打擾孩子的學(xué)習(xí)。

　　三、以此為契機(jī)，逐步培養(yǎng)孩子獨立自主的學(xué)習(xí)能力，減少對老師和學(xué)校的依賴

　　當(dāng)孩子有依靠的時候，就會本能地去依靠老師、學(xué)校，而不是激發(fā)自己的潛力和能力。如果網(wǎng)絡(luò)效果不理想，經(jīng)常卡頓，完全可以引導(dǎo)孩子通過課本、參考書自己學(xué)習(xí)，有不懂的也可以通過電話、微信等和同學(xué)、老師探討請教。在這個過程中，有效安排好自己的學(xué)習(xí)和生活。最糟糕的狀態(tài)是習(xí)慣性依賴?yán)蠋熀蛯W(xué)校，期待學(xué)校開學(xué)以后會來補(bǔ)課解決自己的學(xué)習(xí)問題。

　　培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力就跟斷奶一樣，開始肯定會有一個比較痛苦的過程，但只要堅持下去，逐步適應(yīng)了以后，孩子的自主學(xué)習(xí)能力就會被逐步培養(yǎng)和激發(fā)起來，從而形成越來越強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，逐步減弱對老師、學(xué)校的依賴，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，很容易從普通學(xué)生轉(zhuǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的行列。

　　疫情給我們的工作、學(xué)習(xí)、生活都帶來巨大的影響，也希望每一位家長，都能夠化疫情危機(jī)為學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)機(jī)，每一次的突破和轉(zhuǎn)變，也是孩子一次蛻變和重要的成長，也是對家長教育智慧的考驗。（余建祥）

　　作者簡介：余建祥，學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計專家。