作者:佚名 來源于:中國校園文化建設(shè)網(wǎng)
端午小長假中,不少飯店都出現(xiàn)學生三三兩兩聚餐的情景,一些學生坦言,每逢小長假,他們都會用父母給的節(jié)日零用錢聚餐或游玩。一些教育工作者認為,學生高消費主要出于三種心理狀態(tài)。
一是出于從眾心理,“名牌控”多見。太原大學外語學院第三附屬小學校長聶三敏說,如今很多學生中流行一句口號:“要買就買流行的”,持這一類消費心理的學生較多,是消費盲目性和仿效性的典型代表。
生活水平的提高和部分輿論的片面引導(dǎo)也不可避免地帶來了消費心理的部分扭曲,在從眾心理的“指引”下,學生大多以“用名牌”“穿品牌”為榮,完全不顧及家庭的承受能力。
二是出于求異心理,奉行“拼個性”。聶三敏分析認為,這種消費心理和從眾心理恰好相反,他們一味追求特立獨行,與眾不同,認為這樣才是彰顯自己的個性,才能體現(xiàn)自己的特別。這類心理的形成大多是由不妥的家庭教育造成的。
三是出于攀比心理,追求“不差錢”。很多學生要求書包、文具等學習用品要高檔的,自行車、墨鏡等扮酷的“行頭”要高檔的,電腦、手機、MP4或MP5等象征身份的消費品也要時尚的,同學之間的宴請、過生日、送禮物等“人情往來”也成為一筆不菲的開支。孩子要,家長不買或不給,孩子在同學們中間沒“面子”,傷孩子的自尊,有的孩子甚至跟家長賭氣,更有甚者以不上學相要挾。不論家長如何努力,孩子也不一定滿意。
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