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作者:佚名 來源于:家長學(xué)院
三是孩子可能是我們最大的財富,也可能會成為我們最大的悔恨。
第一是有許許多多的父母為了孩子能夠成才, 在孩子面前,為了能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績,常常哭哭啼啼或聲嘶力竭地表白, 孩子我多愛你, 你要什么都滿足你,為了你, 我怎么含辛茹苦地付出, 如果你不爭氣, 我就死給你看, 或者斷決母子, 父子關(guān)系等等, 請問: 這難道就是為人父母的愛嗎? 多么沉重的心理負(fù)擔(dān), 給孩子們帶來多大的壓力。孩子的學(xué)習(xí)會快樂嗎? 沒有對學(xué)習(xí)的快樂心情, 孩子的學(xué)習(xí)成績會優(yōu)秀嗎? 孩子在德,智,體方面能夠健康成長嗎?
第二家長只關(guān)心孩子的每次考試成績, 忽視孩子的學(xué)習(xí)過程,忽視了素質(zhì)教育。嚴(yán)肅地說, 這些家長所謂偉大、無私的愛--實際上是在孩子身上蠻目的索取。以此來滿足自己的虛榮心, 為了能夠讓自己揚眉吐氣,不斷地向孩子要求這,要求那, 只要有一點沒達(dá)到自己的目標(biāo),“愛”的態(tài)度和行為就發(fā)生了變化, 其實這是一種極不負(fù)責(zé)的態(tài)度. 把自己的理想強(qiáng)加到孩子身上, 美名其曰是為了孩子。其實這種無知的愛,給孩子形成了無形的壓力,造成了孩子沉重的心理負(fù)擔(dān)。
第三孩子是父母生命的延續(xù), 采取付出與回報的模式, 這嚴(yán)重地違背了親情的本質(zhì)。要明白人與人之間的性格的差異,在興趣和愛好上是有區(qū)別的, 不能生搬硬套,要科學(xué),人性的去培養(yǎng)孩子, 發(fā)現(xiàn)孩子的長處, 并將孩子的長處發(fā)揮到極致, 這就是成功, 這就是優(yōu)秀。否則你那種所謂的“愛”是有代價的。別讓愛扭曲了孩子的心靈,要更明白孩子還是社會的,塑造好孩子的優(yōu)秀品格就是家長對社會最大的貢獻(xiàn)。
第四知子莫若于父母, 讓我們靜下心,理性地重新審視自己, 評估孩子。(我們說一個案例:某縣重點中學(xué)高三年段, 多年前曾發(fā)生過一件令人折腕的事件, 一女生用暴力毆打同班的另一女生,造成傷害, 肇事者被勒令退學(xué)。經(jīng)調(diào)查;其原因是上高中以來該女生每次任何形式的考試在年段中總是第一, 而這一次考試的成績卻名列年段第二, 令該女生痛不欲生, 而后妒火中燒,精神失常, 加上性格內(nèi)向,孤僻,導(dǎo)致行為的發(fā)生。以往老師對她評價甚高---學(xué)習(xí)優(yōu)秀, 尊敬老師, 熱愛勞動,生活樸實,勤儉。原因分析是因為家庭教育的偏面性是引起這埸悲劇的根源, 加上個人性格內(nèi)向, 沉默寡言產(chǎn)生嫉妒心理,導(dǎo)致行為結(jié)果。該女生來自農(nóng)村困難家庭,父親過去因家庭成份問題,初中畢業(yè)后不能繼續(xù)升學(xué), 把改變家庭命運的所有希望全部寄托在孩子身上, 考上名牌大學(xué)是唯一的出路。只能贏,輸不起。解決方法是分析
孩子的命運掌握在家長手上。無論父母事業(yè)上多么成功,也抵不了教育孩子的失敗。無論父母有多大的成就,孩子的教育失敗,整個人生就失敗。無論國家多么發(fā)達(dá),家庭教育失敗,整個國家就陷入衰敗。世界各國教育的競爭,與其看作是學(xué)校教育的競爭,不如看作是家庭教育的競爭。家庭教育的成敗,同樣決定學(xué)校教育的成敗。“國民的命運,與其說是操在掌權(quán)者手中,倒不如說是握在家長的手中。”
四是把天才培養(yǎng)成庸才,是對家庭和人類文明最大的犯罪。由于大多數(shù)家庭都只有一個孩子,我們大概連改錯的機(jī)會也沒有,連補償?shù)臋C(jī)會也沒有,所以我們只有把這個唯一的孩子教育成功了,這幾乎就是家庭最重要的成功,也是你一生最重要的成功。家庭是人成長的根部和根本,家庭教育是“培根教育”。(故事:在美國的一個小鎮(zhèn)所有的人們都在興高采烈地等待一星期后的馬戲團(tuán)到鎮(zhèn)來演出,彼得的父親更是一個馬戲迷,可當(dāng)一星后馬戲團(tuán)的到來那天,彼得的學(xué)校正好要開家長會,彼得父親毫不猶豫地來到彼得的班級參加家長會,人們不解問他怎么不看馬戲,他回答:馬戲這次沒看,下次還有機(jī)會,可孩子的成長卻只有一次,不能重來。)如果家庭教育出了問題,孩子在學(xué)校就可能會過得比較辛苦,孩子很可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。對孩子的性格、智力和身體狀況起決定作用的不是學(xué)校,而是孩子從父母那里所接受的遺傳因子和家庭教育。家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和永遠(yuǎn)的底色。孩子所接受的遺傳因子和家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活。
五是中國最需要教育的是父母。父母改變,孩子改變。孩子的問題大多是父母教育不當(dāng)造成的。中國最需要教育的,不是孩子,而是父母。中國的父母教育孩子大多是“跟著感覺走”,忽視教育科學(xué)和兒童成長規(guī)律。好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的,要與孩子一起成長。有教養(yǎng)的父母,不一定就能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的孩子,但可以肯定的是,父母缺乏教養(yǎng),孩子必倒霉。(我們說一個案例:賽達(dá)斯“神童”的悲劇,有這樣一個“人造天才”的故事。
好水釀好酒,好土塑好佛,好環(huán)境培養(yǎng)好人才。教育孩子,僅有愛,不夠,只有懂孩子的成長規(guī)律才有好未來。所以說愛不是權(quán)利而是能力。蘇霍姆林斯基在《家長教育學(xué)》中指出:所有的人在拿結(jié)婚證前必須學(xué)習(xí)家長教育學(xué),否則不發(fā)結(jié)婚證。沒有接受過系統(tǒng)教育科學(xué)訓(xùn)練的父母,正如一個沒有領(lǐng)到駕駛執(zhí)照的司機(jī)一樣,如果匆匆上路,必然會產(chǎn)生不良的后果。現(xiàn)在的中國,什么都提倡與世界發(fā)達(dá)國家接軌,但最需要與世界發(fā)達(dá)國家接軌的父母教育卻被我們遺忘了。西方方達(dá)國家的年輕戀人如果想領(lǐng)取結(jié)婚證,必須參加政府舉辦的父母學(xué)校,培訓(xùn)合格,才能領(lǐng)到結(jié)婚證。我們經(jīng)常說:不要讓孩子輸在起跑線上。其實,我們的孩子還沒到起跑線(還沒出生),就意味著已經(jīng)輸?shù)袅恕?/font>
因此,家庭教育是現(xiàn)代國民教育和終身教育的基礎(chǔ)
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