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　　“講座是與新能源相關(guān)的，學(xué)生們都不太聽得懂。”今年7月，被研學(xué)旅行中“清華教授講座”幾個字吸引，廣西高一學(xué)生李妍（化名）報名了一個為期7天、目的地北京的研學(xué)團。在這趟研學(xué)旅行中，抱著“長見識”心態(tài)的李巖在回去后表示，她不會向其他人也推薦這趟讓她“困惑”的研學(xué)旅行。

　　在新冠疫情“乙類乙管”后的首個暑期，中小學(xué)生研學(xué)市場異?；鸨?ldquo;逛清北校園”、“我在故宮上大學(xué)”、“跟著院士去旅行”……在各大網(wǎng)絡(luò)平臺上，隨處可見誘人的研學(xué)宣傳。與此同時，名校游覽變“校門打卡”、博物館研學(xué)變成參觀游覽等現(xiàn)象也引發(fā)了學(xué)生和家長的不滿。

　　什么才是真正的研學(xué)旅行？如何確保學(xué)生真正“游有所研”“旅有所學(xué)”？近日，記者采訪了相關(guān)專家，試圖在不斷“升溫”的研學(xué)旅行中分享一些“冷靜”思考。

　　研學(xué)“熱起來”了，部分研學(xué)旅行“名不符實”

　　“本來說好要去參觀清華大學(xué)實驗室，結(jié)果沒去；參觀清華校園，就是在二校門那里拍了個合照；北京大學(xué)改成了北大紅樓參觀……”7月底，談及此次北京之行，李妍無可奈何。

　　記者了解到，暑假期間，眾多中小學(xué)生踏上研學(xué)之旅。來自福建的李然（化名）告訴記者，自己給孩子報的是北京6天5晚的研學(xué)團，“孩子三年級了，一次也沒有去過北京，就想著能跟研學(xué)團深度游一下。”有類似想法的家長不在少數(shù)。也有家長表示，給孩子報研學(xué)團主要是“有人帶孩子的同時還能學(xué)習(xí)點兒東西，一舉兩得。”

　　“今年研學(xué)旅行非常熱，很多旅行社快速推出了研學(xué)產(chǎn)品。”資深旅游行業(yè)從業(yè)者CiCi介紹，目前，涉及自然科學(xué)、體能拓展的戶外類研學(xué)營以及與文化相關(guān)的研學(xué)產(chǎn)品都非常受歡迎。與此同時，CiCi坦承，部分研學(xué)產(chǎn)品只是扣著“研學(xué)”的帽子，實際上仍是以游覽為主，并沒有帶學(xué)生去做研究性學(xué)習(xí)。

　　在李妍提供的一份研學(xué)旅行宣傳單上，記者看到，7天的活動，路上行程占了兩天。從廣西柳州到北京，坐火車單程就要20多個小時。中間五天行程幾乎全部是游覽，包括中國人民革命軍事博物館、故宮博物院、國家博物館、天安門廣場降旗儀式、環(huán)球影城、清華大學(xué)、北京大學(xué)、南鑼鼓巷、八達嶺長城、頤和園等12項參觀活動。

　　“清北（指清華大學(xué)、北京大學(xué)）及其實驗室是非旅游景點，如因不可抗力或校方入校政策調(diào)整導(dǎo)致不能參訪的，組委會將在出發(fā)前第一時間溝通置換方案。”對于寫在宣傳單上的這句話，李妍表示，研學(xué)開始之前承辦方?jīng)]說不能去，“也沒有溝通，就是最后‘告知’我們?nèi)ゲ涣肆恕?rdquo;

　　合規(guī)的研學(xué)產(chǎn)品應(yīng)以課程為導(dǎo)向

　　“很累”“走馬觀花”“不值”，在7天的研學(xué)旅行結(jié)束后，李妍用這幾個詞為此次研學(xué)旅行定下了基調(diào)。但回家后，最讓李妍疑惑的是——這趟旅行到底算不算“研學(xué)”？什么才是真正的研學(xué)旅行？

　　原國家旅游局2016年發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》中曾明確表示，研學(xué)旅行是以中小學(xué)生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)目的，依托旅游吸引物等社會資源，進行體驗式教育和研究性學(xué)習(xí)的一種教育旅游活動。

　　中國旅游協(xié)會親子游與青少年營地分會會長魏巴德告訴記者，從產(chǎn)業(yè)角度而言，研學(xué)旅行也是旅游產(chǎn)業(yè)的一部分，“研學(xué)是一個垂直賽道，跟旅游以‘游’為主不同，研學(xué)更多的強調(diào)‘研究性學(xué)習(xí)’和‘體驗性學(xué)習(xí)’。”魏巴德表示，一個符合規(guī)范的研學(xué)產(chǎn)品要以課程為導(dǎo)向，包括課程目標、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價四大維度，“這是構(gòu)成研學(xué)產(chǎn)品的核心。”

　　尚游匯文旅董事長鐘暉表示，研學(xué)是以學(xué)為主、旅游為輔的，同時要完成一定的教學(xué)任務(wù)、達到育人目標。在他看來，研學(xué)旅行產(chǎn)品設(shè)計首先要有主題，其次一定是“走讀結(jié)合”的，既有線路的設(shè)計又有場景的設(shè)置，再次還要用問題引導(dǎo)學(xué)生，“這樣才能在真實的場景里，用開放的方式引導(dǎo)學(xué)生做研究。”

　　記者注意到，在人員配備上，與旅游相比，除導(dǎo)游、安全專員外，《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》明確要求，承辦方應(yīng)至少為每個研學(xué)旅行團隊配置一名研學(xué)導(dǎo)師，研學(xué)導(dǎo)師負責制定研學(xué)旅行教育工作計劃，在帶隊老師、導(dǎo)游員等工作人員的配合下提供研學(xué)旅行教育服務(wù)。

　　在李妍提供的研學(xué)宣傳手冊中，記者看到，大多數(shù)景點有標注并解釋相應(yīng)的“研學(xué)課程”、“研學(xué)思考”及“研學(xué)目標”。與此同時，在研學(xué)課程評估方案中也寫著“每次研學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果評價，包括過程性評價和終結(jié)性評價兩部分”，并詳細解釋了相關(guān)評價的構(gòu)成。

　　CiCi告訴記者，研學(xué)手冊在研學(xué)旅行中起著非常重要的作用，要達到什么樣的學(xué)習(xí)目標、如何學(xué)習(xí)，這都需要科學(xué)的規(guī)劃。

　　但李妍表示，她實際在研學(xué)期間并沒有研學(xué)導(dǎo)師，只有一個導(dǎo)游，也并沒有發(fā)放任何研學(xué)手冊，沒有相關(guān)課程，只有導(dǎo)游講解，“我們回到柳州就散了，也沒安排研學(xué)結(jié)束后的總結(jié)性評價。”

　　研學(xué)旅行指導(dǎo)師缺乏、從業(yè)證書缺乏“含金量”

　　研學(xué)導(dǎo)師不專業(yè)也是部分學(xué)生和家長“吐槽”研學(xué)旅行的一大原因。

　　由于擔心孩子的安全，李然選擇全程跟著孩子參加研學(xué)旅行。“一共20多個孩子，配了4個研學(xué)導(dǎo)師、1個地接導(dǎo)游。但所謂的研學(xué)導(dǎo)師都是剛畢業(yè)的大學(xué)生或還沒畢業(yè)的兼職大學(xué)生，講解非常簡單，還不如專業(yè)導(dǎo)游講得明白。大部分時間都是讓孩子自己看、自己逛。”

　　事實上，研學(xué)旅行指導(dǎo)師缺乏、從業(yè)證書缺乏“含金量”也是研學(xué)機構(gòu)和從業(yè)者面臨的困境。

　　“研學(xué)旅行指導(dǎo)師一般是由經(jīng)驗豐富的導(dǎo)游來擔任的，他們會經(jīng)歷一系列的培訓(xùn)，然后拿到研學(xué)旅行指導(dǎo)師的證書。”魏巴德表示，疫情期間，很多做研學(xué)的導(dǎo)游離開了旅游行業(yè)，部分回流的導(dǎo)游“三年沒帶團、手也生了”，暑假研學(xué)服務(wù)質(zhì)量自然是很難保證的。”

　　“研學(xué)旅行和一般旅行的主要區(qū)別就在課程上，研學(xué)旅行指導(dǎo)師要負責課程研發(fā)，會增加旅行社的成本。”CiCi也指出，“今年暑期帶隊的很多都是導(dǎo)游，導(dǎo)游可能不懂教育。”在解決研學(xué)導(dǎo)師的問題上，CiCi所在的旅行社選擇直接跟研學(xué)目的地的專業(yè)人士合作，“比如故宮研學(xué)，有故宮老師帶領(lǐng)著做文物修復(fù)拓片，會先跟學(xué)生們講解拓片的相關(guān)知識，再去動手制作。”

　　記者注意到，目前，全國各地都有相關(guān)的研學(xué)指導(dǎo)師培訓(xùn)項目，主辦方有政府，也有企業(yè)。

　　但CiCi透露，研學(xué)指導(dǎo)師的認知度和接受度并不高，“雖然有研學(xué)旅行指導(dǎo)師的培訓(xùn)，也有參加過培訓(xùn)拿到證書的。但說實話，含金量、認知度都不高。”

　　鐘暉直言，部分研學(xué)指導(dǎo)師培訓(xùn)有“圈錢”嫌疑，“研學(xué)旅行指導(dǎo)師證書不是一個強制性的要求，在業(yè)務(wù)實踐中含金量不高，不像教師證、駕駛證。同時，研學(xué)旅行指導(dǎo)師的培訓(xùn)費也不低，種種原因?qū)е侣眯猩绮辉敢馀扇巳タ甲C。”在他看來，培養(yǎng)研學(xué)旅行指導(dǎo)師要堅持“專業(yè)的事交給專業(yè)的人去做”，“可以培養(yǎng)學(xué)校老師做研學(xué)旅行指導(dǎo)師，這樣可以保證學(xué)生在出游的時候，導(dǎo)游有導(dǎo)游證，帶隊老師有研學(xué)旅行指導(dǎo)師的證。”

　　盡管目前研學(xué)旅行指導(dǎo)師已經(jīng)納入了《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》，但該職業(yè)并沒有更詳細的國家職業(yè)技能標準出爐。

　　與此同時，研學(xué)旅行指導(dǎo)師目前也沒有國家統(tǒng)一頒發(fā)的證書，教育部發(fā)布的2022修訂版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》顯示，研學(xué)旅行管理與服務(wù)專業(yè)的職業(yè)資格證書為導(dǎo)游資格；職業(yè)技能等級證書為研學(xué)旅行策劃與管理、研學(xué)旅行課程設(shè)計與實施。

　　研學(xué)旅行管理部門協(xié)同管理機制有待加強

　　鐘暉提到，正規(guī)研學(xué)產(chǎn)品主要可以分為三大類，一類是學(xué)校開發(fā)的研學(xué)旅行產(chǎn)品，“主要是學(xué)校教育教學(xué)的需要，旅行社之類的機構(gòu)主要是作為服務(wù)商，提供一些交通、住宿方面的服務(wù)。”第二類是學(xué)校委托旅行服務(wù)機構(gòu)開發(fā)研學(xué)產(chǎn)品，第三類為研學(xué)基地根據(jù)自身的資源特點推出的研學(xué)產(chǎn)品。

　　CiCi介紹，正規(guī)研學(xué)旅行要跟學(xué)校合作，“學(xué)校會聯(lián)系當?shù)氐奈穆貌块T購買服務(wù)，老師負責出課程，旅行社提供旅行服務(wù)，同時雙方一起打磨課程。”

　　但在這個暑期“暴雷”的研學(xué)產(chǎn)品，多數(shù)是指這三類以外的研學(xué)旅游，即既無學(xué)校背書，也無正規(guī)研學(xué)基地的參與，而是由一些水平參差不齊的旅行社、教育機構(gòu)甚至個人推出。

　　究其原因，雖然有專家認為，研學(xué)資質(zhì)最重要的是旅游資質(zhì)和教育資質(zhì)，這兩項缺一不可。但鐘暉介紹，“（在當前監(jiān)管不明確的前提下）做研學(xué)沒什么門檻，只要具備旅行社資質(zhì)、有產(chǎn)品研發(fā)能力、有團隊就可以。”

　　事實上，記者注意到，多個部門曾就研學(xué)旅行規(guī)范發(fā)布相關(guān)文件。

　　2014年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》，提出要“積極開展研學(xué)旅行”，并明確教育部、發(fā)展改革委、旅游局等負責“加強對研學(xué)旅行的管理，規(guī)范中小學(xué)生集體出國旅行”。

　　2015年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》，提出“支持研學(xué)旅行發(fā)展”，促進消費升級，并提出“旅行社和研學(xué)旅行場所應(yīng)在內(nèi)容設(shè)計、導(dǎo)游配備、安全設(shè)施與防護等方面結(jié)合青少年學(xué)生特點，寓教于游。”

　　2016年，教育部等11部門聯(lián)合出臺了《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確提出將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。

　　但上述文件并未明確市場行為下的中小學(xué)生研學(xué)產(chǎn)品規(guī)范。

　　魏巴德提到，2022年9月，人社部對外發(fā)布《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》，在新增的158個職業(yè)中，研學(xué)旅行指導(dǎo)師位列其中，“研學(xué)旅行指導(dǎo)師是放在‘教育服務(wù)人員’類別里的。”在魏巴德看來，目前針對研學(xué)旅行的管理，從頂層設(shè)計角度存在一些分歧，“從行業(yè)的長遠發(fā)展來說，研學(xué)旅行歸屬在教育服務(wù)方面，或許對行業(yè)的健康發(fā)展更有利。”

　　專家建議盡快厘清研學(xué)定位及監(jiān)管、多部門協(xié)同加強管理

　　“這種火爆不代表著今后每年都如此。”全國政協(xié)委員、中國民辦教育協(xié)會會長劉林認為，一定要理性看待“研學(xué)市場”，研學(xué)火爆是因為疫情剛剛過去，疊加“雙減”因素，他不建議太多機構(gòu)跟風(fēng)投入研學(xué)市場中。

　　“現(xiàn)在市場混亂的情況跟沒有統(tǒng)一管理也是有關(guān)系的。”鐘暉也建議教育部跟文旅部要建立協(xié)調(diào)管理機制，在分清各自職責的同時，雙方協(xié)同加強管理。

　　劉林認為，現(xiàn)在研學(xué)出現(xiàn)的問題，很大程度上是缺乏監(jiān)管標準和管理缺位造成的，當下要盡快厘清研學(xué)的定位。“網(wǎng)上有說要定位成公益事業(yè)，我感覺這不符合市場規(guī)律。”他表示，研學(xué)的問題要按照市場規(guī)則和法治的原則處理。同時，政府部門、社會組織應(yīng)該積極地供應(yīng)普惠或非盈利的研學(xué)產(chǎn)品和服務(wù)。

　　劉林建議要遵循安全、誠信、公平和規(guī)范四個原則，他以北京大學(xué)研學(xué)相關(guān)通報為例，表示要看清研學(xué)背后涉及的利益主體，有很多研學(xué)用到公共資源，如果商家從中賺取利益，也應(yīng)該向博物館、學(xué)校等支付相應(yīng)的費用，“北大事件不僅違背了校友誠信原則，從機構(gòu)講，也違背了公平和規(guī)范原則。”劉林表示，雖然研學(xué)及研學(xué)旅行沒有一個特別細致的標準，但總體上應(yīng)該“既研又學(xué)”，還要防止它成為校外學(xué)科培訓(xùn)的隱形變異，建議政府部門或相關(guān)組織盡快出臺研學(xué)的標準，引導(dǎo)研學(xué)市場健康、規(guī)范、安全、優(yōu)質(zhì)、公平發(fā)展。

　　新京報記者 楊菲菲 劉洋