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　　大家明顯感覺現(xiàn)在的孩子喜歡學習的越來越少，厭學的越來越多，很多的孩子早早地放棄了學業(yè)。到底是什么原因造成這樣的糟糕現(xiàn)狀呢？

　　我們說好奇是人的天性，所以我們?nèi)祟悓W習和探索世界其實是天性，人類也是在這種天性下推動了社會的發(fā)展。

　　學習可以讓人更好地認知世界，擴大人們的視野，學習更多的時候會給我們帶來極大的滿足和幸福。但如果目標改變了，那么就會導致結(jié)果的根本性改變。

　　讓我們來看一個心理學家德西講的寓言故事。

　　有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。”孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。當孩子慢慢習慣了拿到10美分的時候，老人只給了每個孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。后來又減為2美分，最后1美分也不給了。孩子們勃然大怒，“知不知道我們多辛苦，居然1美分也不給了！”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！于是老人家門前恢復了寧靜。在這個寓言中，老人的方法很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動機“為自己快樂而玩”變成了外部動機“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。這就是心理學上著名的“德西效應”。

　　在教育中家長、老師、學校等正是把學習這種原本是更好認知世界，為我們打開未知世界大門，帶來幸福和快樂的事情，變成了考高分、進名校。所以，當孩子考試成績很好時，結(jié)果還好。一旦孩子某次考試不理想，那么學習帶給孩子的不僅不是快樂，反而是失望、批評和壓力。慢慢地，學習就從一件很快樂的事，慢慢變成了一件讓人痛苦的事。

　　所以目標很重要，如果學習僅僅是為了分數(shù)，為了考名校，那么，學習很容易淪落為一件很不快樂的事。

　　但是，現(xiàn)實生活中追逐優(yōu)質(zhì)教育資源也是一件很現(xiàn)實的事，畢竟沒有哪個家長希望自己的孩子進一所普通的學校。這種時候不妨培養(yǎng)好孩子的夢想和目標，為實現(xiàn)夢想和目標而努力。這樣就是在為實現(xiàn)自己的愿望而努力，而不是為了父母、老師的期望而努力，學習的性質(zhì)也就產(chǎn)生了巨大的變化。

　　現(xiàn)實中絕大多數(shù)孩子還是在為實現(xiàn)父母和師長的期望而在學習，所以很容易導致學習動力不足，學習感受更多的是痛苦。只有培養(yǎng)起孩子遠大的理想和目標，為自己的夢想而努力，才能有效改變痛苦的學習感受，從而使學習變得讓自己振奮人心，在學習中不斷感受成長帶來的快樂，感受實現(xiàn)階段性目標的幸福和快感。

　　所以，為每個孩子內(nèi)心播下一顆夢想的種子，才是每位家長最應該做、也是最值得做的事情，更是送給孩子生命中最珍貴的禮物。如何科學地為孩子播種夢想，可以關(guān)注學習力教育中心的家庭教育頂層設計課程《夢想方程式》。（學習力教育中心　余建祥）

　　作者簡介：余建祥，著名學習力教育專家、家庭教育頂層設計專家。