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　　一提期末考試，想必每個(gè)父母親都是心慌慌膽顫顫。

　　這時(shí)候，父母親什么都不怕，就怕老師打電話。老師的電話一來(lái)準(zhǔn)沒(méi)好事兒。

　　"您孩子的**功課太差了，家長(zhǎng)注意一下！"

　　"這次模擬考退步太大了，家長(zhǎng)監(jiān)督一下！"

　　"孩子這次成績(jī)都不及格了，家長(zhǎng)一定要引起注意！"

　　……

 

　　老父母親們聽(tīng)了，又急又氣，每天都在盤(pán)算著今天怎么教訓(xùn)家里那個(gè)小崽子。

　　可是當(dāng)孩子在自己面前聲淚俱下，哭喊著："我也不知道為什么考差！"

　　那一刻，老父母親的心不免也被揪著難受。這哪是在教訓(xùn)孩子，分明是在折磨自己。

　　是的呀，孩子每天上課也算聽(tīng)得認(rèn)真了，作業(yè)也是認(rèn)真寫(xiě)了，哪怕偶爾作業(yè)沒(méi)寫(xiě)也會(huì)在事后認(rèn)真補(bǔ)好。每天晚上，孩子還會(huì)按要求在睡前閱讀半小時(shí)。就連周末，老父母親也不放過(guò)，督促孩子積極補(bǔ)課，查漏補(bǔ)缺。

　　按理說(shuō)，孩子拿不了第一，考個(gè)中等也可以啊！夠不到中等，勉強(qiáng)及格總可以吧!

　　天知道，為了監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，老母親臉都黃了，頭都禿了。

　　理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷。明明很努力，為什么孩子越學(xué)越差？

　　其實(shí)，父母和孩子應(yīng)該停下來(lái)，想一想，孩子的學(xué)習(xí)方法是否存在問(wèn)題。

　　日常中，父母?jìng)兩钚挪灰傻囊恍W(xué)習(xí)方法，卻是學(xué)習(xí)中的大坑！

　　只有孩子避開(kāi)了這些學(xué)習(xí)的雷區(qū)，孩子才能走出"越學(xué)越差，越差越學(xué)"的惡循環(huán)。

　　那么，孩子日常學(xué)習(xí)之中，都會(huì)存在哪些學(xué)習(xí)誤區(qū)呢？

　　美國(guó)華盛頓大學(xué)11位心理學(xué)家，花了十年時(shí)間去研究，終于總結(jié)出了這些學(xué)習(xí)誤區(qū)。

　　以下便是最常見(jiàn)的四個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：機(jī)械化重復(fù)閱讀

　　孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都喜歡認(rèn)真記筆記，用熒光筆畫(huà)出各種漂亮的線。然后孩子一遍又一遍的抄寫(xiě)，或者一遍又一遍地朗讀。

　　看到這樣的孩子，我相信每個(gè)父母都會(huì)很欣慰："我家孩子真努力啊！"

　　但是，實(shí)際上這樣的努力收效甚微。

　　原因分析：學(xué)習(xí)越輕松，效果越不好。

　　《認(rèn)知天性》一書(shū)中指出，重復(fù)閱讀是違背了一個(gè)人的認(rèn)知天性。

　　在重復(fù)閱讀中，孩子沒(méi)有體驗(yàn)到障礙、失敗。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重復(fù)閱讀太沒(méi)有挑戰(zhàn)性了，學(xué)習(xí)成本太低了。

　　糟糕的是，孩子還會(huì)逐漸產(chǎn)生"我已經(jīng)記住了"的錯(cuò)覺(jué)。

　　這在應(yīng)付考試的時(shí)候，或許能夠產(chǎn)生一定的作用，但是這種方法不過(guò)是機(jī)械記憶，不會(huì)產(chǎn)生持久的記憶力。付出大量的時(shí)間和精力，卻在考試之后全部忘記，時(shí)間其實(shí)是浪費(fèi)了。

　　參考建議：考一考！

　　重復(fù)閱讀就像反復(fù)把珠子上串上細(xì)鏈，卻在任由它們從鏈條另一端掉落。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，父母要學(xué)會(huì)給孩子的"鏈條"打結(jié)。沒(méi)錯(cuò)，考試是最好的選擇！

　　伊利諾伊州哥倫比亞市的一所中學(xué)，就做過(guò)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。

　　工作人員安排學(xué)生用不同的方法學(xué)習(xí)。一組人重復(fù)閱讀，不測(cè)試；另一組學(xué)習(xí)完，還要經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)試。

　　一個(gè)月之后大考，經(jīng)常做小測(cè)試的學(xué)生平均成績(jī)是A＋，而只是重復(fù)閱讀的學(xué)生成績(jī)是C＋。

　　可見(jiàn)，考試可能是提升學(xué)習(xí)效果的最好方式。

　　誤區(qū)二：頻繁集中練習(xí)

　　現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)都有一個(gè)通病，喜歡超前，喜歡快！在期末考前，很多父母總是讓孩子做各種各樣的練習(xí)，把孩子時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。

　　然而，頻繁的集中練習(xí)效果卻比較差。

　　原因分析：頻繁的集中練習(xí)只能產(chǎn)生短期記憶。

　　曾經(jīng)有人對(duì)38名醫(yī)生進(jìn)行了一項(xiàng)研究。這些醫(yī)學(xué)生都要學(xué)習(xí)四節(jié)小課。一半醫(yī)生一天之內(nèi)全部學(xué)完，另一半醫(yī)生每隔一周學(xué)一節(jié)課。最后，研究人員發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在哪個(gè)環(huán)節(jié)，"一股腦"全部學(xué)完的醫(yī)生都表現(xiàn)得較差，根本比不上另外一組。

　　頻繁的集中練習(xí)造成了"我學(xué)會(huì)了"的假象。然而那種記憶根本不持久，沒(méi)過(guò)多久就忘記了。

　　因?yàn)殚L(zhǎng)期記憶需要一個(gè)鞏固的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程需要數(shù)小時(shí)甚至數(shù)天。而頻繁的集中練習(xí)只會(huì)產(chǎn)生短期記憶。

　　建議：間隔練習(xí)更有效。

　　德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯認(rèn)為，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。識(shí)記48小時(shí)之后，遺忘率高達(dá)72%。

　　孩子是不可能靠一次集中學(xué)習(xí),就能一次性記住所有知識(shí)點(diǎn)的。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，我們可以這樣安排復(fù)習(xí)的時(shí)間：

　　比如，孩子先學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)。剛學(xué)完的前三天，是記憶知識(shí)的關(guān)鍵。

　　1.第一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)：20分鐘之后

　　2.第二個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)：1小時(shí)之后

　　3.第三個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)：9小時(shí)之后

　　4.第四個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)：1天之后

　　5.第五個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)：2天之后

　　6.第六個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)：6天之后

　　7.第七個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)：31天之后

　　誤區(qū)三：學(xué)了這個(gè)，忘了那個(gè)

　　在期末復(fù)習(xí)中，很多父母都會(huì)苦惱，為什么孩子學(xué)了這個(gè)忘了那個(gè)。明明孩子先前的知識(shí)已經(jīng)學(xué)得非常好了，可是過(guò)了不久卻一問(wèn)三不知。父母?jìng)円苫罅耍?quot;我家孩子是不是太傻了？"

　　原因：欲知后事，先忘舊事。

　　什么意思呢？孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要"忘記"一些舊知識(shí)，把這些舊知識(shí)留在"潛意識(shí)"中，才能更好記憶新知識(shí)。

　　所以孩子們忘了舊知識(shí)并不是因?yàn)樯担皇菦](méi)辦法從腦海里快速提取信息罷了。

　　建議：穿插不同科目的練習(xí)。

　　朋友的女兒，小琳就是如此。因?yàn)橐獋淇紨?shù)學(xué)奧數(shù)比賽，小琳每天晚上幾乎都用來(lái)練習(xí)數(shù)學(xué)題。

　　但是朋友卻發(fā)現(xiàn)，孩子數(shù)學(xué)越練越差，練了這個(gè)忘了那個(gè)。后來(lái)在我的建議下，朋友轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略。一周七天，安排四五天用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其他時(shí)間的練習(xí)由孩子自己選擇，但是盡量與數(shù)學(xué)有關(guān)，比如科學(xué)、數(shù)獨(dú)、九宮格等等。

　　結(jié)果朋友驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子興趣高漲，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果更好了。最后小琳獲得了一等獎(jiǎng)。

　　長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科，很容易讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。精神和身體的雙重壓力，反而影響了孩子對(duì)知識(shí)的記憶。

　　當(dāng)穿插學(xué)習(xí)不同科目，孩子的興趣被不斷調(diào)動(dòng)，記憶知識(shí)效果更好。

　　尤其是，有些學(xué)科之間都是有聯(lián)系的。穿插不同科目學(xué)習(xí)，能起到"隔山打虎"的效果。

　　誤區(qū)四：以為"越簡(jiǎn)單的知識(shí)，記得越牢"！

　　"這么簡(jiǎn)單的題目你怎么會(huì)錯(cuò)呢？"

　　"你是不是傻？這么簡(jiǎn)單的知識(shí)都忘了！"

　　期末復(fù)習(xí)階段，父母?jìng)兌紩?huì)認(rèn)為，基礎(chǔ)知識(shí)太簡(jiǎn)單了，孩子總不可能不會(huì)吧。

　　反過(guò)來(lái)，很多父母還會(huì)過(guò)度重視難題。父母?jìng)冋J(rèn)為只有學(xué)了難題，才能考得好。而不巧的是，孩子基礎(chǔ)都沒(méi)打扎實(shí)，根本沒(méi)辦法掌握難題。

　　最終，難題沒(méi)學(xué)好，基礎(chǔ)題卻失分一大堆。賠了夫人又折兵。

　　原因分析：越是容易的知識(shí)，其實(shí)越容易忘！

　　生活中，我們通常都認(rèn)為越是簡(jiǎn)單的知識(shí)，越記得牢。所以很多孩子都會(huì)忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

　　但其實(shí)不是的。如果孩子很容易就能記起一個(gè)知識(shí)，那么，那些知識(shí)是最容易被忘記、被忽視的。

　　建議：注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，設(shè)置"合意困難"。

　　基礎(chǔ)知識(shí)在考試中占了很大的比例。孩子又是很容易忘記基礎(chǔ)知識(shí)的。只有重視基礎(chǔ)知識(shí)，孩子才有可能拿高分。因此，期末復(fù)習(xí)階段父母?jìng)円欢ㄒ匾暬A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

　　另外，父母要學(xué)會(huì)給孩子設(shè)置"合意困難"。

　　維果斯基的"最近發(fā)展區(qū)"理論提出，在孩子的水平范圍之內(nèi)，孩子能夠"跳一跳"就能解決的問(wèn)題，才是對(duì)孩子最有好處的。

　　在學(xué)習(xí)中，我們不能急功近利，讓孩子一上來(lái)就做很難的題目。那樣反而會(huì)害了孩子。

　　注重基礎(chǔ)，突破"合意困難"，是期末考試制勝的法寶！

　　期末考試不可怕，老師的電話也不可怕，不懂方法卻往死里學(xué)才可怕！

　　"考運(yùn)"誠(chéng)可貴，"努力"價(jià)更高。

　　若為"方法"故，兩者皆可拋。

　　沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，考運(yùn)只是暫時(shí)，努力只能費(fèi)時(shí)。

　　各位老父老母親，帶著孩子避過(guò)雷區(qū)，大膽往前沖吧！