4、不融洽的同學關系影響孩子的學習?,F(xiàn)在的孩子多為獨生子女,在家里說一不二,而到學校以后,同學不可能象父母長輩包容孩子一樣包容他,很容易造成被孤立甚至排擠。當孩子在這樣一個環(huán)境中的時候會感覺非常不適和煩燥,他會厭惡同學的同時也厭惡學校和學習,對學習產生很強的抵觸情緒。所以家長對孩子的過度縱容和溺愛并不可取,應該讓孩子從小有是非觀,懂進退,知道什么該做什么不該做,學會和小伙伴相處,懂得朋友對于自己的意義。孩子進到學校以后進行的是集體學習,所以同學間的關系融洽可以使孩子在學習上獲得更多幫助,而如果同學關系惡劣,則不僅得不到任何幫助,還會不斷受到傷害。
5、不和諧的家庭關系影響孩子的學習?,F(xiàn)在很多家庭夫妻矛盾比較多,甚至經常吵架和冷戰(zhàn),孩子在這方面的感覺非常靈敏,即使父母沒有吵架在打冷戰(zhàn),孩子也會很容易感受到家庭的緊張氣氛,在這樣的氛圍中孩子會有不安全感,自然不會把心思放在學習上。
6、過度教育造成孩子厭學。中國的家長都非常重視孩子的教育,但很多時候過猶不及,這樣也會造成孩子對學習的厭惡。除了極少數(shù)的天才兒童,多數(shù)孩子不宜過早教育,也不宜高強度的學習,這都會造成孩子以后的厭學。孩子的學習應該寓學于樂中,進入學校以后,也要注意孩子的學習安排,不要過多參加各類興趣班、補習班、輔導班,從長遠來看這對孩子的學習和成長有害無益。
當孩子厭惡學習的時候,自然會把注意力轉移到其他上面,比如網絡游戲等,孩子一旦在其他方面得到滿足甚至沉溺其中的時候,父母再來糾正就會非常困難。
所以當孩子不愛學習的時候,做為家長應該及時分析原因,只要找出原因就可以有針對性地來解決,從而使孩子重新愛上學習。(余建祥)
作者簡介:余建祥,中國著名學習力教育專家、校園文化建設專家、領導力教育專家、行為學倡導者。研究學習力教育、領導力教育十多年,是國內最早創(chuàng)立系統(tǒng)學習力教育體系的教育專家,倡導行為改變人生,一千句理論不如一個實際行為的改善。創(chuàng)立了“余氏體驗式學習法”、“余氏音樂學習法”等優(yōu)秀、高效的學習方法,開發(fā)出了十多個涵蓋學習方法、學習習慣、學習意志、學習心態(tài)、學習動力、時間管理、自我修煉、情緒調節(jié)等的系列學習力訓練課程,通過一個個細節(jié)的訓練和實施,使得學生真正得到改善和助益,是中國系統(tǒng)學習力教育的開創(chuàng)者和實踐者,被稱為中國學習力教育第一人。
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