一位65歲農民父親給報社寫了一封信:他們全家千辛萬苦把兒子供進大學,為了供兒子上大學甚至讓女兒初中畢業(yè)就去當保姆。而兒子的各種表現(xiàn)卻令他非常失望,不懂得關愛父母,甚至瞧不起自己的父母:他在送兒子去學校的時候,背著沉重的行禮,不小心摔了一跤,兒子卻生怕父親丟自己的臉,反而埋怨父親。交了女友,為了要更多的錢,甚至不惜撒謊說是學費提高了,等等。兒子一系列的糟糕表現(xiàn),讓這位父親發(fā)出感慨:大學到底教了孩子什么?
這其實也是相當一部分父母的共同心聲,他們認為學校應該承擔所有的教育責任,因為他們自己不懂得教育,所以教育之責只能是學校來承擔。但現(xiàn)實是一個孩子的成長,是由家庭教育、學校教育、社會教育三個環(huán)節(jié)共同構成的,缺一不可。這當中,家庭教育的責任是最大、最重要的。以學校來說,其實是相對標準化的一個教育體系,有著標準化的教材、師范院校統(tǒng)一培養(yǎng)的師資、統(tǒng)一的教學和考核大綱,而其主要職責還是教授知識。很多人會認為:不會啊,學校不是倡導德、智、體、美、勞全面發(fā)展嗎?是的,沒錯。但是,你看一下最終的考核標準,最終可以數(shù)值化的只有學科的考試。假設你是學校領導,你會把大把的精力花在德、美、勞之類無法考核的內容之上,而弱化可數(shù)值化的各學科知識?只要看看很多學校的體育課、音樂課隨時可以被語文課、數(shù)學課老師替換掉,就知道這些副科的地位。更何況象德育這種落地難度相當大,甚至可以說相當多的學校老師和領導都茫無頭緒的內容。
事實上,不僅中國,國外也是一樣的,所以著名的科爾曼報告才把家庭教育提升到相當高的地位:一個孩子百分之九十以上的素質是由家庭決定的!我提出教育金字塔理論,也是基于十多年的學習力教育、家庭教育頂層設計研究和實踐,為的就是讓大家有一個清晰的教育圖譜:
根據(jù)我提出的教育金字塔理論,你會發(fā)現(xiàn)教育頂層設計、核心素養(yǎng)這最重要的兩個版塊,都是由家庭教育來承擔和完成的,而只有中間層的知識、技能是由學?;蛐M饨逃龣C構承擔。中間層花掉了我們孩子的大部分時間,但其結果是由頂層的教育頂層設計和底層的核心素養(yǎng)決定的。教育頂層設計確立方向,為孩子成長提供源源不斷的學習成長動力,核心素養(yǎng)則為學習知識和技能提供基礎保障,決定學習的效率和質量。有興趣的可以去了解一下教育金字塔理論的詳細論述。
很多人以自己沒有教育經(jīng)驗,不懂教育來推托教育責任。試問誰是天生就是做父母、有著豐富養(yǎng)兒育女經(jīng)驗的?又有多少是專業(yè)學習教育專業(yè)的?即便是學校的老師,他們學的也是傳統(tǒng)的教育學,對于現(xiàn)代家庭教育知識,他們照樣要花大量的時間去學習、去努力,才有可能培養(yǎng)好自己的子女。很多學習意愿不強的老師,自己的孩子也是培養(yǎng)得一塌糊涂。我們去學校給學生家長講現(xiàn)代家庭教育課程的時候,學校的老師、領導也都在認真聽、認真記,課后也在積極向我請教、探討,因為他們自己也有子女,也需要學習成長。
把所有的教育責任推給學校,既于事無補,同時又是極端不負責任的表現(xiàn)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,網(wǎng)絡、移動互聯(lián)網(wǎng)越來越普及,我們有越來越多的渠道和機會接觸到現(xiàn)代家庭教育知識和講座。所以,與其抱怨,不如花點時間和精力去接觸、學習一些現(xiàn)代家庭教育知識,這會讓我們家長有效提高教育認知,少犯一些教育常識性錯誤,少走一些彎路,這樣孩子就會成長得更健康,也更有機會成長為優(yōu)秀的人才,甚至走向卓越。(余建祥)
作者簡介:余建祥,學習力教育專家、家庭教育頂層設計專家。學習力六要素理論和教育金字塔理論提出和創(chuàng)立者。
版權聲明:文章觀點僅代表作者觀點,作為參考,不代表本站觀點。部分文章來源于網(wǎng)絡,如果網(wǎng)站中圖片和文字侵犯了您的版權,請聯(lián)系我們及時刪除處理!轉載本站內容,請注明轉載網(wǎng)址、作者和出處,避免無謂的侵權糾紛。
相關推薦
- 教育生態(tài):從物質文明走向精神文明的豐碑
- 余建祥家庭文化建設體系
- 余建祥:從吳亦凡都美竹的新聞霸屏到明星劇組在南京大學拍戲遇冷看階層的分層法則
- 余建祥開出走出從物質文明走向精神文明的教育困境,避免低欲望社會陷阱的良方
- 余建祥:為什么現(xiàn)在家長在孩子的教育問題上如此焦慮?
- 余建祥:為什么你不是學霸?學習中的心流與學業(yè)的關系
- 善政還是惡政:教育部禁止中小學生將手機帶入校園利弊得失分析
- 余建祥:一位65歲農民父親寫給報社的一封信帶給我們的教育思考
- 余建祥:教育二八定律(教育二八法則)與教育金字塔理論
- 余建祥:教育亂象何時休,教育金字塔理論將為每個孩子的教育發(fā)展指明方向
- 余建祥:教育改革應該站在更高的維度從底層解決教育現(xiàn)實問題,否則只能是一場鬧劇
- 余建祥:家長應該成為孩子的人生規(guī)劃師和人生導師
- 余建祥:孩子學習成長和教育中的第二次飛躍及重要意義





