最近美育和體育進(jìn)入中高考的消息成為大家關(guān)注的熱點,這種改革會給中國帶來什么樣的變化基本眼下就可以斷定,將是一場不折不扣的鬧劇!
教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)如果只是用頭疼醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的方式來進(jìn)行教育的變革,對于家長、學(xué)生和國家都無異于一場災(zāi)難。以素質(zhì)教育為例,毫無疑問,素質(zhì)教育的初衷是好的,但你要實施素質(zhì)教育得把什么是素質(zhì)教育搞清楚再說。我們不妨看看,新聞媒體、教育工作者都把當(dāng)初學(xué)校不是很重視的音樂、美術(shù)、體育、編程等當(dāng)成了素質(zhì)教育,我就很奇怪,難道語文的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力,數(shù)學(xué)的邏輯思維能力不是素質(zhì)?那才是核心素質(zhì)好不!音樂、美術(shù)等依然是學(xué)科教育,和語文、數(shù)學(xué)一樣,學(xué)的是學(xué)科知識和技能,和核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)度并不大。而一個孩子的意志力、專注力、閱讀理解能力、思辨能力、深度學(xué)習(xí)能力等才是真正的素質(zhì)!也就是一位學(xué)者所說的,當(dāng)你把老師教的知識都忘記以后,剩下的東西就是素質(zhì)和教育的本源。知識很長一段時間不使用就容易忘卻,但解決問題的能力不會隨著知識的忘卻和技能的生疏而變?nèi)酢?/font>
素質(zhì)教育口號之下的減負(fù),從頂層來說并沒有錯。但有中高考的選拔,就會有激烈的競爭,特別是中國這樣的人口大國,對優(yōu)質(zhì)教育資源的爭奪會更加慘烈。所以,減少學(xué)校的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容,少布置一些作業(yè),家長就會本能地花時間和精力在校外去補,這就造成了各類補習(xí)班的泛濫,形成了“校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)”的怪象,并極大地加重了家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。事實上,素質(zhì)教育真正需要解決的是有效提升每個孩子的學(xué)習(xí)能力,從而讓他們花更少的時間取得優(yōu)異的成績,自然就可以拿出更多的時間做自己感興趣的事,去探究自己未來想要發(fā)展的領(lǐng)域,這才是正確的素質(zhì)教育和減負(fù)之路。
再以體育來說,每個孩子的身體素質(zhì)先天就不一樣,用考核成績來評價一個學(xué)生本身就不公平。體育的目的并不是去競技,那是極少數(shù)有這方面天賦的孩子的事。多數(shù)孩子只是通過體育強健體魄,并通過體育塑造精氣神,如伊頓公學(xué)通過體育塑造每個學(xué)生的“騎士精神”,從而讓每一個伊頓的學(xué)子變成最優(yōu)秀的國家未來。我們?yōu)槭裁匆愀偧俭w育,就是通過競爭和對抗來提升大家的興趣,從而讓大家更多地投入各種體育鍛煉中來,而不是讓每個孩子成為體育冠軍,讓每個孩子百米賽跑跑出10秒內(nèi)的好成績,那是體育專職運動員們的事情。可以說,體育考核成績不是中小學(xué)體育課的目標(biāo),讓每一個孩子喜歡運動,強健體魄,并通過體育運動塑造精氣神,以體育為媒介在同齡人間交往,通過運動舒緩緊張的學(xué)習(xí),有效提升學(xué)習(xí)效率,這才是體育課的真正要義。
以美育來說,通過美育提升每個孩子的審美,而不是要求每個孩子繪畫水平達(dá)到幾級,鋼琴能考幾級。想我小時候,一支竹笛、一把口琴,豐富了我中小學(xué)時的業(yè)余生活,用最便宜和易得的樂器和并不美妙的歌聲,讓自己學(xué)習(xí)之余的生活多姿多彩,這就是美育的真正目的。美育的目的不是讓孩子掌握多少繪畫技巧和學(xué)會多少樂器,讓每個孩子成為美術(shù)家、音樂家,那是少數(shù)有這方面天賦,專業(yè)從事美術(shù)或音樂發(fā)展的孩子的事情,而不是多數(shù)孩子的功課!如果那樣,只能讓美育走向極端,讓家長耗費大量的金錢,讓孩子耗費大量無謂的精力。每個孩子應(yīng)該把更多精力花在自己所長、自己所愛的事情上,而不是統(tǒng)一的去上補習(xí)班、興趣班、美術(shù)班、音樂班等,那樣的教育指揮棒是多么地誤國誤民!
教育不僅影響每一個家庭、每一個孩子,更影響整個國家和民族的發(fā)展和未來,但愿教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)能多提升自己對教育的認(rèn)知,如果教育認(rèn)知不夠,那么無為而治也不失為一種好的策略。人民和國家經(jīng)不起折騰,要搞試驗可以找?guī)讉€學(xué)校做試點,那也比盲目地制訂全國性政策要科學(xué)得多。想當(dāng)初鄧小平搞改革開放,也是在少數(shù)地方做試點,成功后才逐步推向全國。
教育本身也急不來,如果不具備基礎(chǔ)的條件,想一蹴而就,一下子變成教育強國,那就太想當(dāng)然了。多做教育基礎(chǔ)研究,培養(yǎng)好優(yōu)秀的教師團隊,提升校長的教育認(rèn)知和教育素養(yǎng),有了扎實的基礎(chǔ),我們的教育自然就會越來越好,逐步實現(xiàn)超越。(余建祥)
作者簡介:余建祥,學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計專家。
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