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　　素質(zhì)教育口號(hào)之下的減負(fù)，從頂層來說并沒有錯(cuò)。但有中高考的選拔，就會(huì)有激烈的競(jìng)爭(zhēng)，特別是中國這樣的人口大國，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的爭(zhēng)奪會(huì)更加慘烈。所以，減少學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，少布置一些作業(yè)，家長(zhǎng)就會(huì)本能地花時(shí)間和精力在校外去補(bǔ)，這就造成了各類補(bǔ)習(xí)班的泛濫，形成了“校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)”的怪象，并極大地加重了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，素質(zhì)教育真正需要解決的是有效提升每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力，從而讓他們花更少的時(shí)間取得優(yōu)異的成績(jī)，自然就可以拿出更多的時(shí)間做自己感興趣的事，去探究自己未來想要發(fā)展的領(lǐng)域，這才是正確的素質(zhì)教育和減負(fù)之路。

　　再以體育來說，每個(gè)孩子的身體素質(zhì)先天就不一樣，用考核成績(jī)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生本身就不公平。體育的目的并不是去競(jìng)技，那是極少數(shù)有這方面天賦的孩子的事。多數(shù)孩子只是通過體育強(qiáng)健體魄，并通過體育塑造精氣神，如伊頓公學(xué)通過體育塑造每個(gè)學(xué)生的“騎士精神”，從而讓每一個(gè)伊頓的學(xué)子變成最優(yōu)秀的國家未來。我們?yōu)槭裁匆愀?jìng)技體育，就是通過競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗來提升大家的興趣，從而讓大家更多地投入各種體育鍛煉中來，而不是讓每個(gè)孩子成為體育冠軍，讓每個(gè)孩子百米賽跑跑出10秒內(nèi)的好成績(jī)，那是體育專職運(yùn)動(dòng)員們的事情。可以說，體育考核成績(jī)不是中小學(xué)體育課的目標(biāo)，讓每一個(gè)孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄，并通過體育運(yùn)動(dòng)塑造精氣神，以體育為媒介在同齡人間交往，通過運(yùn)動(dòng)舒緩緊張的學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)效率，這才是體育課的真正要義。

　　以美育來說，通過美育提升每個(gè)孩子的審美，而不是要求每個(gè)孩子繪畫水平達(dá)到幾級(jí)，鋼琴能考幾級(jí)。想我小時(shí)候，一支竹笛、一把口琴，豐富了我中小學(xué)時(shí)的業(yè)余生活，用最便宜和易得的樂器和并不美妙的歌聲，讓自己學(xué)習(xí)之余的生活多姿多彩，這就是美育的真正目的。美育的目的不是讓孩子掌握多少繪畫技巧和學(xué)會(huì)多少樂器，讓每個(gè)孩子成為美術(shù)家、音樂家，那是少數(shù)有這方面天賦，專業(yè)從事美術(shù)或音樂發(fā)展的孩子的事情，而不是多數(shù)孩子的功課！如果那樣，只能讓美育走向極端，讓家長(zhǎng)耗費(fèi)大量的金錢，讓孩子耗費(fèi)大量無謂的精力。每個(gè)孩子應(yīng)該把更多精力花在自己所長(zhǎng)、自己所愛的事情上，而不是統(tǒng)一的去上補(bǔ)習(xí)班、興趣班、美術(shù)班、音樂班等，那樣的教育指揮棒是多么地誤國誤民！

　　教育不僅影響每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子，更影響整個(gè)國家和民族的發(fā)展和未來，但愿教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)能多提升自己對(duì)教育的認(rèn)知，如果教育認(rèn)知不夠，那么無為而治也不失為一種好的策略。人民和國家經(jīng)不起折騰，要搞試驗(yàn)可以找?guī)讉€(gè)學(xué)校做試點(diǎn)，那也比盲目地制訂全國性政策要科學(xué)得多。想當(dāng)初鄧小平搞改革開放，也是在少數(shù)地方做試點(diǎn)，成功后才逐步推向全國。

　　教育本身也急不來，如果不具備基礎(chǔ)的條件，想一蹴而就，一下子變成教育強(qiáng)國，那就太想當(dāng)然了。多做教育基礎(chǔ)研究，培養(yǎng)好優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，提升校長(zhǎng)的教育認(rèn)知和教育素養(yǎng)，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，我們的教育自然就會(huì)越來越好，逐步實(shí)現(xiàn)超越。（余建祥）

　　作者簡(jiǎn)介：余建祥，學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。