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家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家、學(xué)習(xí)力教育專家余建祥專欄

家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家、學(xué)習(xí)力教育專家余建祥專欄

你去淄博趕“烤”了嗎？淄博為全國(guó)城市做了一個(gè)文化興市的榜樣

余建祥

　

學(xué)習(xí)力教育中心首個(gè)基于底層文化面向未來(lái)的現(xiàn)代家庭文化系統(tǒng)

佚名

　

思維的六個(gè)層次，你站在哪一個(gè)思維層級(jí)，你的未來(lái)就在哪

余建祥

　

學(xué)習(xí)力教育中的“道法術(shù)器”

余建祥

　

為什么你不是學(xué)霸？學(xué)習(xí)中的心流與學(xué)業(yè)的關(guān)系

余建祥

　

元天賦與元認(rèn)知

余建祥

　

天賦教育與學(xué)習(xí)力教育的認(rèn)知和關(guān)聯(lián)

余建祥

　

善政還是惡政：教育部禁止中小學(xué)生將手機(jī)帶入校園利弊得失分析

余建祥

　

深圳灣學(xué)校中考全軍覆沒(méi)帶給我們的校園文化建設(shè)思考

余建祥

　

【洞見】在線教育最大的認(rèn)知誤區(qū)：錯(cuò)把“在線教學(xué)”當(dāng)成“在線教

余建祥

　

新冠疫情全球快速蔓延帶給我們的教育深度思考

余建祥

　

新冠疫情下，家長(zhǎng)和孩子如何解決網(wǎng)課學(xué)習(xí)困擾

余建祥

　

新冠疫情對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生和各行各業(yè)都是一塊試金石

余建祥

　

勤奮到讓人心酸卻依然是“學(xué)渣”：家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)避免走入學(xué)習(xí)誤區(qū)

余建祥

　

多數(shù)家長(zhǎng)和教育工作者的教育誤區(qū)：重視顯性知識(shí)而忽略隱性知識(shí)

余建祥

　

教育中的“荷蘭病”對(duì)教育格局的巨大影響

余建祥

　

疫情下超長(zhǎng)假期高三、初三家長(zhǎng)和孩子如何緩解心理壓力

余建祥

　

新冠疫情下，幼兒園的孩子如何在家健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

余建祥

　

專家告訴你新冠肺炎疫情下，家長(zhǎng)如何科學(xué)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

余建祥

　

余建祥：開學(xué)三件事，每件都可以改變孩子一生的命運(yùn)

余建祥

　

人工智能時(shí)代來(lái)臨，學(xué)習(xí)力教育正在顛覆當(dāng)下的教育！

余建祥

　

對(duì)快樂(lè)教育的反思：真正的教育是讓孩子幸福，而不是簡(jiǎn)單的快樂(lè)

余建祥

　

教育思考：給孩子最好的教育是執(zhí)念還是偉大？

余建祥

　

家庭教育的有效期和界限

余建祥

　

教育最大的風(fēng)險(xiǎn)，是父母低層次的教育認(rèn)知局限

余建祥

　

用發(fā)展的眼光看教育，教育永遠(yuǎn)美好！

余建祥

　

余建祥：中國(guó)教育未來(lái)發(fā)展的四大決定性趨勢(shì)

余建祥

　

家長(zhǎng)教育思維的三個(gè)層級(jí)：你在哪個(gè)層級(jí)，孩子就在哪里

余建祥

　

決定教育成敗的關(guān)鍵法則：教育中的二八定律

余建祥

　

警示：毀掉一個(gè)學(xué)生最好的六個(gè)路徑！

余建祥

　
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