每一個孩子來到這個世上的時候都是一張白紙，最終這個孩子將來會有什么樣的成就，取決于父母的教育認(rèn)知和教育行為。
一般來說我們可以把家長的家庭教育思維和教育水平分為三個層級。
第一個層級：基礎(chǔ)級。頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，這應(yīng)該是多數(shù)家長所處的層級。這些家長匱乏現(xiàn)代家庭教育常識，對孩子的教育觀念很多還停留在十幾年前甚至幾十年前。而教育研究發(fā)展之快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，所以，如果家長不與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)全新的現(xiàn)代家庭教育知識和理念，在孩子的教育上就會處處困擾，各種層出不窮的教育問題，讓家長疲于奔命。
第二個層級：進(jìn)階級。這些家長愿意學(xué)習(xí)，善于改進(jìn)教育方法。他們樂于接受新鮮事物，通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，有效的改進(jìn)自己的教育方法。這就使得他們的孩子在同齡人中，很容易脫穎而出成為學(xué)霸。
第三個層級：戰(zhàn)略級。這些家長能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，站在一個更高的維度看清教育的本質(zhì)，了解教育的底層邏輯。這些家長是具有教育戰(zhàn)略眼光的家長，他們能夠培養(yǎng)出天才。如郎朗出生后，不到一歲就能哼出調(diào)，最愛哼《大海啊我的故鄉(xiāng)》，然后兩歲半的時候，看完貓和老鼠，自己跑到鋼琴上把剛才的主旋律彈出來了。朗朗表現(xiàn)出的極高音樂天賦，郎朗3歲時正式師從沈陽音樂學(xué)院的朱雅芬教授學(xué)習(xí)鋼琴。為了讓兒子接受最好的音樂教育，后來朗朗的父親朗國任辭掉自己的好工作，帶著兒子到北京去學(xué)習(xí)，最終鑄就了今天的鋼琴王子。這應(yīng)該是家長根據(jù)孩子的天賦主動培養(yǎng)的典型案例。
可以說，父母的教育水平和教育理念停留在哪一個層級，孩子就有極大的概率在這個層級停留。只有極少數(shù)孩子，通過偶然的因素觸發(fā)，從而跳出這個層級。
所以，當(dāng)家長朋友責(zé)備孩子學(xué)習(xí)成績不好、學(xué)習(xí)不努力、沒有上進(jìn)心的時候，其實更應(yīng)該檢討自身。因為父母的教育思維和教育理念停留在哪個層級，孩子就將停留在哪個層級，極少有例外。（余建祥）
作者簡介：余建祥，學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計專家。
