導語 人的一生中不可能只有成功，有時還會經(jīng)歷挫折與失敗，如果孩子的抗挫能力和心理承受能力太差，就有可能影響到心理的正常發(fā)展，進而干擾孩子的成長。所以家長要在平時多幫助孩子進行鍛煉，使其體會失敗，享受成功！下面根據(jù)不同的年齡階段，推薦不一樣的挫折教育方式，希望能幫到你。
設計適當?shù)奶魬?zhàn)，讓孩子體會失敗，享受成功
為了使孩子能夠健康成長，并且具備良好的個性，父母可以在孩子的生活中巧妙地設置一些挫折與困難，不過，父母也要觀察孩子的個性，別盲目地設置挑戰(zhàn)，打擊了孩子的自信心與積極性。
如果生活當中沒有任何挑戰(zhàn)，那么孩子是不可能進步的，他的學習也會十分有限，這是具有學理根據(jù)的。認知發(fā)展心理學家皮亞杰認為，孩子的主動學習，源自于孩子的所見所聞與所知產(chǎn)生“沖突”，經(jīng)過自行調(diào)整并且達到平衡后，可以因而獲得更多更廣的知識。例如，父母告訴孩子天上飛的是小鳥，孩子把這個新知識放進大腦里，下一次，他看到天上飛的動物，就會認定他是小鳥。但是父母又告訴他，這種生物叫做蝴蝶，這樣的訊息在他大腦里會產(chǎn)生沖突，所以他的腦袋會開始分析，并且解釋小鳥和蝴蝶有什么不一樣，假如再看到會飛的生物，該如何判斷是小鳥還是蝴蝶。?通透過這樣的練習，他可以分辨小鳥與蝴蝶之間的差異，也知道原來在天上飛的除了小鳥之外，還有蝴蝶，這就是所謂的增長知識的過程。
換句話來說，如果孩子一直不斷在做他已經(jīng)學會的，或是父母已經(jīng)教過的，那么孩子就沒有辦法利用自己的能力，去學習到新知識，更不可能面對難以預測的挑戰(zhàn)。因此，家長在挫折教養(yǎng)中，應該要不斷地給提供孩子提供一些小小的挑戰(zhàn)，讓孩子練習增進知識的能力，以及解決問題的能力。
除了皮亞杰之外，心理學學者維高斯基更進一步地強調(diào)，這些所謂的“挑戰(zhàn)”，必須要接近孩子的能力，否則，這些“挑戰(zhàn)”對孩子而言，是沒有意義的。舉例來說，如果父母跟一個只認識數(shù)字1-10的孩子介紹一百元和一千元的鈔票，那就等于是對牛彈琴，因為孩子根本還不了解一百和一千的差異，更不用說一百元和一千元的意義了!由此可知，父母提供給孩子的挑戰(zhàn)，必須要貼近孩子的年齡、接近孩子的能力，有一點點難度，但是又沒有超越孩子的能力范圍。
在一個充滿刺激的環(huán)境中長大的孩子，當他面臨生活或?qū)W習上的困難時，比較容易克服，也不容易出現(xiàn)退縮，因為他可以從舊有經(jīng)驗中，尋找可行的解決方案，而不只是依靠成人所告知的答案。然而，面對不同年齡的孩子時，我們必須用不一樣的方法提供豐富的環(huán)境刺激。
嬰兒期
一般來說，當孩子大約三、四個月時，他已經(jīng)可以揮動自己的雙手，有意、無意地碰觸他身邊的物品，父母在這個時期可以提供給他一些小玩具。例如，碰了就會發(fā)出聲音的鈴鐺，或是踢到后，會開始旋轉(zhuǎn)的吊飾。
一開始，這些小玩具就要放在孩子伸手可及之處，讓孩子發(fā)現(xiàn)那個物品會因為自己的動作而有所反應，并且受到他的掌控。當父母發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)知道觸碰可以讓玩具反應的時候，就可以把玩具吊在稍微遠一點的地方，促使孩子必須經(jīng)過稍微的努力，才可以觸碰得到，進而使玩具出現(xiàn)反應。
這個年齡層次的孩子，他知道身邊的一切都不是自己可以控制的，不過，當他發(fā)現(xiàn)小玩具會因為他的動作而有所反應，將會令他感到非常高興而且驚訝。但是，父母要切忌把玩具放在遠方，導致他怎么努力都觸碰不到，可能會讓孩子失去挑戰(zhàn)的興趣，反而會造成反效果。
市面上有一些玩具，掌控權不在孩子身上，而是在玩具本身。例如，電動的八音盒，或是一些用開關控制的旋轉(zhuǎn)玩具，這些玩具對孩子而言，只有聲光刺激的效果，沒有實際學習的效果。事實上，簡單基本的手動玩具，才是對孩子最有幫助的，才能讓孩子體會到，只要努力就可以獲得所期待的響應。
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