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教育思考　教育視點

陶行知：中國向來所辦的鄉(xiāng)村教育，完全走錯了路	佚名

小學神童為何后勁不足？“早學培優(yōu)”是一種偽學習	方也

善政還是惡政：教育部禁止中小學生將手機帶入校園利弊得失分析	余建祥

淺談藝術(shù)教育的重要性	趙靜

吳非：缺乏智慧的基礎(chǔ)教育等于沒有教育	佚名

整治“超級中學”營造均衡發(fā)展的教育生態(tài)	唐江澎

學習的認知層次：影響了兩代美國人的教育認知目標分類體系	佚名

寒門也能出貴子：湖南雙胞胎學霸分別被北大、清華錄取	佚名

中國民辦教育協(xié)會會長王佐書：培訓機構(gòu)應(yīng)該為學生減負服務(wù)	王聰聰

中國教育學會會長鐘秉林：不能片面夸大技術(shù)的作用要把重點放在教	李新玲

中國畫學學科建設(shè)的經(jīng)驗與教訓	賈濤

對快樂教育的反思：真正的教育是讓孩子幸福，而不是簡單的快樂	余建祥

教育思考：給孩子最好的教育是執(zhí)念還是偉大？	余建祥

教育部所要求的“研學旅行課程化”，到底難在哪？	愛豆爸爸

從教育型城市到學習型城市，中國學習型城市建設(shè)中的普遍問題和探	余建祥

教育思考：嚴控書面作業(yè)總量，能否解決教育頑疾	余建祥

教育誤區(qū)：做好表率就能讓孩子變優(yōu)秀？	余建祥

12歲少年持刀弒母帶給我們的教育反思	余建祥

把戒尺還給老師，是教育的倒退，還是返歸教育的本真？	余建祥

清華教授：我們的學生聰明，但無才華；有志向，可理想貧乏	佚名

幼兒園到博士應(yīng)該學什么？馬云6000字演講分享教育觀	佚名

一切靠意志力的學習都是耍流氓	佚名

余建祥：真正的教育2.0時代有什么特征	余建祥

成都學而思被喊停教育能否回歸本真	李娜

校園欺凌事件頻發(fā)的深層原因是校園文化建設(shè)的缺失	余建祥

“媽媽，我去天堂了，這里太累了！”震驚了全中國父母	佚名

教育看畝產(chǎn)效應(yīng)還是終身學習力？一位特級教師考察美國課堂后的反	魏勇

人民日報：教育改革從家長教育開始	馬振翼

時評：屠呦呦帶給中小學教育怎樣的啟示？	線教平

中科大教授：小學奧數(shù)題我都做不起	佚名

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