自我內(nèi)省智能指的是培養(yǎng)認(rèn)識自己和承擔(dān)個(gè)人生活和學(xué)習(xí)責(zé)任的能力。有著強(qiáng)烈自我內(nèi)省智能的個(gè)體能夠理解自己的情緒范疇，并利用情緒來指導(dǎo)自己的行為。具有這種智能的個(gè)體會進(jìn)行充分的思考、自我反思、完成自我評價(jià)。這種內(nèi)省的需要使該項(xiàng)智能變得最具個(gè)性，用加德納的話來說，就是“自我內(nèi)省智能僅僅是區(qū)分痛苦和快樂感覺的能力，在這種區(qū)分的基礎(chǔ)上，要么更加積極地參與，要么干脆退縮�！�
這是一種能讓學(xué)習(xí)者為他們的生活和學(xué)習(xí)承擔(dān)更多責(zé)任的智能。加德納認(rèn)為，幾乎很少有學(xué)生知道他們應(yīng)為自己承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，尤其當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己處于把認(rèn)知建立在外在動機(jī)之上的學(xué)校里時(shí)。
這項(xiàng)智能需要學(xué)生有足夠的時(shí)間思考、自我反思并且完成自我評價(jià)，這些自我評價(jià)有助于他們對學(xué)習(xí)的選擇進(jìn)行控制和負(fù)責(zé)。有責(zé)任心的學(xué)生最有能力開發(fā)自身的全部智能潛能。
用自我內(nèi)省的方式來指導(dǎo)的課堂教學(xué)所傳遞的最基本信息就是：學(xué)生要對其自身的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。在這種課堂上，每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，而教師主要是安排時(shí)間充當(dāng)學(xué)生進(jìn)行私人對話的助手、指導(dǎo)者和支持者。這些對話能幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢和值得改進(jìn)的地方，以便他們能對自己的學(xué)習(xí)選擇負(fù)責(zé)。
當(dāng)我們試圖去描述自我內(nèi)省智能發(fā)展完好的個(gè)體的特征時(shí)，重要的是要指出個(gè)體不可能表現(xiàn)出自我內(nèi)省智能的全部方面。具有發(fā)達(dá)的自我內(nèi)省智能的個(gè)體可能會：
1、能意識到自己的情感范圍。
2、能找到表達(dá)和排遣自己情緒與思想的方法。
3、能形成準(zhǔn)確的自我感知。
4、具有設(shè)定并追求目標(biāo)的動機(jī)。
5、能建立一套道德價(jià)值體系并以此來指導(dǎo)生活。
6、能獨(dú)立地工作。
7、對生命中的“大問題”，如生命的意義、生命的價(jià)值和生命的目的等感興趣。
8、能促使自己持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)與成長。
9、試圖挖掘和理解內(nèi)心的體驗(yàn)。
10、能察覺自我與人類環(huán)境的復(fù)雜性。
11、能努力實(shí)現(xiàn)自我。
12、能激發(fā)他人的力量。
