音樂(lè)-節(jié)奏智能是和語(yǔ)言相關(guān)的智能，它始于一個(gè)人對(duì)系列聲音的敏感程度和對(duì)這些聲音作出情緒化反應(yīng)的能力。當(dāng)學(xué)生發(fā)展音調(diào)、語(yǔ)調(diào)、音色、節(jié)奏等時(shí)，他們就是在發(fā)展這項(xiàng)智能。
這項(xiàng)智能有它自己的規(guī)則和思維結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)不必與其他智能相聯(lián)系。兒童比成人在這項(xiàng)智力上更有潛力，與掌握閱讀或數(shù)學(xué)技能相比，他們能更快地學(xué)會(huì)如何敲打叮當(dāng)聲和模仿復(fù)雜的歌曲。如果兒童這項(xiàng)智力能得到很好的發(fā)展，他們會(huì)更擅長(zhǎng)唱歌、演奏樂(lè)器或跳芭蕾舞。
音樂(lè)-節(jié)奏智能是一個(gè)人在環(huán)境中對(duì)聲音的敏銳意識(shí)和對(duì)一系列核心音樂(lè)要素——音調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用能力。
音樂(lè)-節(jié)奏智能發(fā)展得較好的人士應(yīng)具備以下特征：
1、有興趣傾聽(tīng)包括人的嗓音、環(huán)境里的聲音和音樂(lè)在內(nèi)的不同聲音，并能做出反應(yīng)，將這些聲音組織為有意義的模式。
2、喜愛(ài)并尋找機(jī)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的音樂(lè)或該環(huán)境中的其他聲音，渴望被音樂(lè)和音樂(lè)家包圍并能從音樂(lè)中獲益。
3、通過(guò)指揮、演奏、創(chuàng)作或舞蹈能對(duì)音樂(lè)做出肢體動(dòng)覺(jué)反應(yīng)；通過(guò)回應(yīng)音樂(lè)氣氛和節(jié)拍做出情緒反應(yīng)；通過(guò)討論和分析音樂(lè)做出智力反應(yīng)；并/或通過(guò)評(píng)價(jià)和探索音樂(lè)的內(nèi)容和意義做出審美反應(yīng)。
4、辨認(rèn)并討論不同音樂(lè)風(fēng)格、不同音樂(lè)類(lèi)型和不同文化下音樂(lè)的差異。對(duì)音樂(lè)在人類(lèi)生活中曾經(jīng)扮演以及仍將繼續(xù)扮演的角色表現(xiàn)出興趣。
5、搜集不同形式的音樂(lè)作品和音樂(lè)信息，既有錄音制品又有印刷品。并能收集和演奏包括合成器在內(nèi)的樂(lè)器。
6、發(fā)展單獨(dú)或合作演唱和/或演奏樂(lè)器的能力。
7、會(huì)使用音樂(lè)詞匯和音符。
8、提出欣賞音樂(lè)的個(gè)人參考標(biāo)準(zhǔn)。
9、喜愛(ài)即興音樂(lè)表演和用聲音表演，當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)音樂(lè)片段時(shí)，能夠以有意義的方式表述音樂(lè)。
10、能夠解釋某一作曲家通過(guò)音樂(lè)想傳達(dá)的內(nèi)容。也能夠分析并評(píng)論音樂(lè)選段。
11、表現(xiàn)出對(duì)歌手、樂(lè)器演奏家、音響工程師、（廣播等節(jié)目）主持人、音樂(lè)評(píng)論家、樂(lè)器制造人、教師或指揮等與音樂(lè)相關(guān)的職業(yè)的興趣。
12、可以創(chuàng)作原創(chuàng)的樂(lè)曲和/或制造樂(lè)器。
