言語-語言智能是準確使用語言的核心操作能力，只有人是通過書面語言進行交流的。當我們通過聽說讀寫來進行交流時，我們正在充分地利用這種智能的重要成分。更重要的是，人可以把先前的知識和理解與新的信息聯(lián)系起來的，并能解釋這種聯(lián)結(jié)是如何形成的。言語-語言智能可以使我們個人的知覺被他人理解，或許它在我們的文化中是最重要的多元智能之一。言語-語言智能幫助學(xué)生說出和提煉出許多優(yōu)美的句子和句式。通過視覺、聲音、觸覺等形式，我們具備了形成和辨別字或詞的能力。在學(xué)會讀寫基本句式后，高年級的學(xué)生學(xué)會去辨別語言的各種形式，包括故事、散文、詩歌，以及語言的技巧，如暗喻、夸張、象征和語法等，這些語言的形式和技巧通過抽象推理、概念型式、情感、語調(diào)、結(jié)構(gòu)和擴展后的詞匯豐富了語言的涵義。最后，一些人把聲音和感覺用特殊的樣式結(jié)合起來表達普遍性思想并說出心聲，從而使語言的發(fā)展達到頂峰。
在迅速發(fā)展的信息時代，言語-語言智能的發(fā)展是很重要的。理解尖端科技和21世紀全球化生活的關(guān)鍵就是要發(fā)展良好的言語-語言智能。我們從事語言工作的目的是為了增進彼此的理解。我們用言語來表達感情、行動、方程式中的步驟和得出結(jié)論。無論是書面語言還是口頭語言，都是我們主要的交流工具。
因此，有必要開設(shè)發(fā)展言語-語言智能的課程，學(xué)生必須在喜歡閱讀小說時也同樣擅長于閱讀科技說明書，他們必須能同時用書面和口頭方式來表達他們的理解。這種智能發(fā)展確保了人際交往的成功，而人際交往是人類生存的基礎(chǔ)。
一個人要想具備高水平的讀寫能力，就需要終身與他人進行有意義的交往，需要與各種各樣的文本進行有意義的互動，并需要與自己的作品進行有意義的交流。以上列出的一系列標準并不意味著一個人要以互相分割、支離破碎的方式來訓(xùn)練其讀寫能力，而是強調(diào)，語言的學(xué)習(xí)依賴于多種技能同時的相互作用。讀寫能力的培養(yǎng)依賴于情境，教育工作者可以利用他們對學(xué)生的了解在課堂上適當?shù)亟淌谡Z言技能。言語-語言智能發(fā)展良好的人可能會表現(xiàn)出以下特征：
1、傾聽口頭語言的聲音、節(jié)奏、色彩以及變化，并能對此作出反應(yīng)。
2、能夠模仿他人的聲音、語言、閱讀和寫作。
3、能夠通過聽、讀、寫和討論來學(xué)習(xí)。
4、能夠有效傾聽、理解、解釋、說明、記憶及分析他人講話的內(nèi)容。
5、能夠有效閱讀、理解、總結(jié)、解釋、說明及記憶所閱讀過的內(nèi)容；能夠欣賞一種或更多不同文學(xué)流派的作品。
6、能夠根據(jù)不同的目的、針對不同的聽眾有效地講話，并且知道如何在適當?shù)臅r候簡潔、生動、充滿熱情而又具有說服力地講話。
7、能夠進行有效的寫作：能夠理解和運用語法及拼寫規(guī)則，會使用標點符號及運用大量詞匯。
8、表現(xiàn)出學(xué)習(xí)其他語言的能力。
9、能夠運用聽、說、讀、寫來記憶、交流、討論、解釋、說服、創(chuàng)造知識，建構(gòu)意義及反思語言本身。
10、能夠努力提高自己運用語言的能力。
11、顯示出在新聞文章、詩歌、講故事、辯論、演講、寫作或編輯方面的興趣。
12、能夠創(chuàng)造出新的語言形式，或者創(chuàng)作出具有原創(chuàng)性的用于書面或口頭交流的作品。
