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作者:余建祥 來源于:家長學(xué)院
在教育中,中國多數(shù)家長都在理直氣壯地犯同一個(gè)教育錯(cuò)誤:用簡單的對錯(cuò)、是非來教育孩子。而且普遍認(rèn)為這是正確的教育方式。殊不知用這種教育方式,極易教育出頭腦簡單的熊孩子。
我曾經(jīng)用一個(gè)很簡單的問題問過很多家長,“如果你的孩子在學(xué)校或幼兒園被其他孩子打了,你會(huì)怎么辦?”多數(shù)家長給我的答案是,絕對不能吃虧,鼓勵(lì)孩子打回來,打不過還可以用咬啊,甚至有家長親自赤膊上陣的。這樣教育的結(jié)果是孩子最終用本能解決問題,而不是用智慧解決問題。2017年12月29日,云南通海縣十幾個(gè)高中生因?yàn)榇蚧@球起糾紛,致2死7傷。這就是我們家長用簡單的是非教育造成的結(jié)果,孩子碰到問題的時(shí)候用簡單是非作判斷,用簡單的本能解決問題。
很多的時(shí)候是與非并沒有明顯的界限,甚至因?yàn)樗镜慕嵌炔煌贸鐾耆煌慕Y(jié)論。所以用簡單的是非教育,是一種很糟糕的教育模式。正確的教育模式是解決問題的教育模式,即用思辨式的教育智慧。
孩子間發(fā)生沖突是很正常的事情,我們的家長應(yīng)該教會(huì)孩子如何正確理智的處理這種沖突,而不是鼓勵(lì)孩子用簡單的是非作判斷,用本能解決問題。比如孩子是因?yàn)闋帗屚婢叨l(fā)的沖突,我們應(yīng)該教會(huì)孩子很其他小朋友協(xié)商,哪怕是讓一步,先讓對方的小朋友先玩,自己孩子后玩;或者設(shè)置個(gè)猜拳游戲,誰贏誰先玩;或者設(shè)置一個(gè)可以一起玩的游戲等。這樣兩個(gè)孩子間不僅不會(huì)起沖突,還能成為好朋友,可以愉快地一起玩耍。這樣孩子會(huì)朋友越來越多。通過這種教育方式,可以舉一反三,讓孩子思考更多優(yōu)秀的解決方案,孩子不僅可以很快適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境,更會(huì)懂得如何正確處理矛盾和問題的藝術(shù)。
而在孩子沖突中,讓孩子用簡單的是非標(biāo)準(zhǔn),用本能解決問題,那么孩子就會(huì)和其他小朋友沖突不斷,樹立越來越多的敵人,朋友越來越少。用本能解決問題,那么這類的慘劇還會(huì)不斷發(fā)生,誰也不敢保證孩子不會(huì)和其他人起沖突,而誰又敢保證你的孩子在沖突中不被傷害。
用簡單的對錯(cuò)、是非來教育孩子的案例比比皆是,比如孩子做作業(yè)拖拉,家長會(huì)催促:“還不趕緊做作業(yè),準(zhǔn)備做到晚上十一點(diǎn)嗎?”孩子也知道作業(yè)不完成的后果,不做作業(yè)是不行的,但最終的結(jié)果是孩子該磨蹭還是照樣磨蹭;孩子明明知道打人不對,還是很“勇猛”地跟同學(xué)打架了;孩子明明知道應(yīng)該好好學(xué)習(xí),還是沉迷網(wǎng)游了;孩子明明知道罵人是很沒修養(yǎng)和素質(zhì)的,還是對同學(xué)破口大罵了……很多的家長被這種簡單的問題困擾而束手無策,正是因?yàn)槲覀冇煤唵问欠莵斫逃斐傻摹?/font>
正確的教育方式不應(yīng)該是簡單的是非教育,而應(yīng)該讓孩子明辨是非的同時(shí),用智慧去分析、處理和解決問題,即思辨教育。比如同學(xué)、朋友惹孩子生氣的時(shí)候,不應(yīng)該是通過簡單地罵人來發(fā)泄解決問題,最終只會(huì)讓矛盾越來越深,甚至反目成仇。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確思考、換位思考,即使是對方不對,也可以包容他們,因?yàn)樗麄兪亲约旱耐瑢W(xué)、朋友,不是敵人。同時(shí)家長要教會(huì)孩子用正確的方式排解負(fù)面情緒。這樣孩子就很容易和同學(xué)、朋友處理好關(guān)系,并且不會(huì)因?yàn)閴阂肿约旱那榫w影響心理健康,能陽光、積極地成長。試想一下,如果孩子在學(xué)校沒有什么朋友,而是一堆“敵人”,那是多么恐怖的一件事,這種情況下你怎么能指望孩子能安心、快樂地學(xué)習(xí)。
用思辨式教育出來的智慧孩子會(huì)感恩老師對自己的付出,而用簡單的是非教育出來的頭腦簡單的孩子,則會(huì)把對自己寄予厚望的老師簡單當(dāng)判斷為敵人,把刀捅向他……
所以我們的家長不能用簡單的是非教育來教育孩子,而應(yīng)該用能幫助孩子健康成長的思辨教育來滋養(yǎng)孩子的智慧。(學(xué)習(xí)力教育中心 余建祥)
作者簡介:余建祥,著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。
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