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“家庭教育核心價值觀”大討論

新時代家庭教育面臨三大變化

　　■趙剛

　　“新家庭教育”的主張令人振奮。上世紀前半葉的新文化運動后，受民主、科學思潮影響，各種新教育學說影響了民國時期的教育格局。有感于中國家庭教育狀況，1941年，俞念遠先生編譯出版了《新家庭教育》（文化圖書公司出版），縷析中國傳統(tǒng)家庭教育思想之優(yōu)劣，引進西方家庭教育有價值的理論與實務。八十余年后的今天，重新認識和建構(gòu)適應新時代的家庭教育學科體系，必須面對已大變甚至全新的背景和國情，尤其是國際化、市場化和信息化帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

　　在新的國際化背景下

　　重拾家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)

　　改革開放三十多年，國際標準成為衡量一個產(chǎn)品質(zhì)量的行業(yè)共識。國內(nèi)一些行業(yè)構(gòu)建了許多讓國外同仁遵守的規(guī)則。但我國的教育科學，尤其是家庭教育學科的國際化水平仍然很低。表現(xiàn)在對家庭教育的內(nèi)涵、對象等認識上，還滯留在傳統(tǒng)農(nóng)耕社會長尊幼從的水平。現(xiàn)代教育第一次革命發(fā)端于蒸汽機出現(xiàn)的工業(yè)革命。適應工業(yè)制度建立起來的標準化學校制度，加之我國建國后的計劃經(jīng)濟體系，使我們淡忘了傳統(tǒng)家庭教育優(yōu)秀功能，又使學校教育功能走向應試化的僵局，以至于我們今天檢討青少年問題，痛感他們的病因多出于家庭，忽略家庭教育，使我們的教育事倍功半。

　　重拾傳統(tǒng)家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，成為執(zhí)政黨、政府和教育界人士的新共識。讓每個公民，尤其是青少年認知家庭、具備建設(shè)家庭的知識與能力，這是當今教育改革必須填補的空白。這也是許多發(fā)達國家教育事業(yè)發(fā)展證明了的成功經(jīng)驗。對家庭教育學科的研究者來說，更是責無旁貸。今年，由海峽兩岸十余名學者以國際視野共同編寫的《家庭教育學》即將出版，無疑是一個學術(shù)盛事。

　　新的市場化背景下

　　家長教師合作組織呼之欲出

　　市場經(jīng)濟是消費者選擇的經(jīng)濟。同樣，家庭教育消費越來越占有重要比例。2014年在多哈舉行的世界創(chuàng)新教育大會上，一個新共識在形成：未來的家庭教育投入占有主導，政府支出在逐漸減少。在當前社會改革的大背景中，吸收社會資源進入各領(lǐng)域，已成為國策。在教育管理體系中，家庭扮演著支持者、監(jiān)督者的角色，家校共育、親師合作，成為現(xiàn)代學校制度建設(shè)的重要選項。

　　這一共識對近百年來的學校獨大格局產(chǎn)生了強烈的沖擊。家庭在現(xiàn)代教育體系中與學校并駕齊驅(qū)，相擁并重。國際上行之有效的家長教師合作制度，在有關(guān)部門的支持下，中國的家長教師合作組織呼之欲出，無疑是家庭、學校的福音。

　　新的信息化背景下

　　學校功能衰弱、家庭功能強化

　　現(xiàn)代化技術(shù)改變了傳統(tǒng)的家庭傳承方式和班級授課制。未來，線上課程越來越占主導，教師從傳授者逐漸轉(zhuǎn)為輔導者，學?？赡艹蔀樵诩彝ァ⑿Ｍ庖勋@得必要知識的人們的互動場所。家庭可以使每個人接受到無限的優(yōu)質(zhì)課程。信息化使第二次教育革命成為現(xiàn)實。學校功能的衰弱，家庭功能的強化，催化了新的家庭教育布局，這對家庭教育研究者無疑是一個機遇和挑戰(zhàn)，也是家庭教育學科構(gòu)建全新體系的時代背景。（作者系中國教育學會學術(shù)委員會委員兼家庭教育專業(yè)委員會副理事長，東北師范大學家庭與學校合作教育研究中心主任）