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　　在進入21世紀的今天，在改革開放的中國，父母與孩子都有許多顯著的變化，家庭教育必然具有許多新的特點和規(guī)律。因此，現(xiàn)代父母需要新家庭教育觀，家庭教育工作者更是需要新家庭教育觀，這是家庭教育工作的正確方向與原則的邏輯起點。

　　那么，究竟什么是新家庭教育觀呢？新家庭教育觀是關(guān)于家庭教育規(guī)律與特點的新認識和新方法，是以追求家庭和諧、促進人生幸福與社會進步為核心目標的科學(xué)理論。就當下而言，新家庭教育觀至少包括以下五方面的內(nèi)容。

　　新的家庭觀

　　我們需要捍衛(wèi)家庭

　　當今中國家庭教育最突出的問題是一個見仁見智的問題，在我看來，幾乎所有問題孩子的背后，都有一個問題家庭。家庭的脆弱、衰落甚至崩潰是最為嚴重的家庭教育危機。換句話說，就是有太多的家庭沒有溫暖，沒有正常的生活，沒有良好的關(guān)系。而當家不像家、父母不像父母，孩子就不可能像孩子。比如，902萬留守兒童的家庭，特別是36萬無人監(jiān)護的留守兒童，比如每年幾百萬離異家庭中那些發(fā)生冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)而傷害孩子的家庭，還有近半數(shù)家庭父教缺失等問題。

　　我呼吁每個人都珍惜自己的家庭，全社會都來支持家庭，國家多出臺一些維護家庭建設(shè)的法律法規(guī)，例如出臺《家庭教育法》《父親法》《兒童福利法》等。媒體不要再宣傳那些沒有孝心不顧家庭的所謂典型，而要多介紹溫馨暖人的美好家庭。有了美好家庭才有美好的家庭教育。

　　新的兒童觀

　　我們需要尊重兒童權(quán)利

　　沒有新的兒童觀，就不可能有好的家庭教育。中國家庭教育極為突出的問題，就是對兒童的不理解和不尊重。

　　歐洲的文藝復(fù)興最偉大的貢獻是確立了人的中心地位和發(fā)現(xiàn)了兒童。如法國思想家盧梭在《愛彌兒》一書中說道：“兒童是人”“兒童是成長中的人”“兒童是兒童”。這簡單的三句話，所包含的意義卻很深刻。

　　尊重兒童不是一句空話，需要實實在在的法律政策保障。中國1990年簽約聯(lián)合國的《兒童權(quán)利公約》，并于1991年在本國頒布的《未成年人保護法》，確認了兒童或未成年人擁有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)和參與權(quán)，同時確立未成年人受到優(yōu)先保護和特殊保護。

　　可是，全國婦聯(lián)2015年發(fā)布的第二次全國家庭教育狀況的調(diào)研報告顯示，《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》《兒童權(quán)利公約》是兒童保護的基本法律和文件，父母認真學(xué)習(xí)過這些兒童保護法律的不足一成。這或許可以佐證，各種各樣傷害兒童的案例為何接連發(fā)生，依法執(zhí)教在中國為什么困難重重。同時可以說明，普及兒童保護的基本法律和文件精神是多么亟不可待，教育治理是多么刻不容緩。

　　新的兒童觀至少需要確立對于童年的五個認識：童年影響一生；兒童是具有巨大潛力和希望的人；兒童是具有個性差異并需要尊重的人；兒童雖然弱小也是一個權(quán)利主體；兒童是受到特殊保護的人。

　　可以說，樹立新的兒童觀，尊重兒童權(quán)利，這是新家庭教育觀最重要的基石。

　　新的教育觀

　　我們需要生活教育

　　我在中國青少年研究中心工作近30年，幾乎年年都在做中小學(xué)生狀況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律性的數(shù)據(jù)，即多數(shù)學(xué)生認為，家庭與學(xué)校最看重的是他們的學(xué)習(xí)成績。我在與廣大父母們交流時，發(fā)現(xiàn)他們焦慮的情緒可以用一句話來概括，即告訴孩子：“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管。”我完全理解父母們的無奈，但這句話非常可怕，因為這是反生活教育的宣言！這樣的所謂教育無法成功，更無法幸福，必定是對孩子的摧殘，也是對父母和老師的折磨。全國婦聯(lián)的調(diào)查顯示，“輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)力不從心”的父母占40%。

　　我們倡導(dǎo)的新家庭教育觀，就是要學(xué)習(xí)和實踐著名教育家陶行知的生活教育理論，把反生活的教育變?yōu)閻凵睢畹慕逃嶋H上，生活教育是父母們最擅長、最便捷、最長久的教育，也是孩子最需要、最適合、最歡迎的教育。腦科學(xué)和心理學(xué)的研究早已經(jīng)證明，生活教育與知識教育不是對立的，而是相輔相成相互促進的。美國心理學(xué)會前主席斯騰伯格教授提出，分析性、實踐性和創(chuàng)造性為三大成功智力，而三大智力的培養(yǎng)都離不開生活教育。

　　新的代際關(guān)系觀

　　我們需要與孩子一起成長

　　當代中國已進入信息化時代，而信息化動搖了父母的權(quán)威地位。據(jù)全國婦聯(lián)調(diào)查，父母在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面不具優(yōu)勢，坦承“孩子比我強”“孩子跟我不相上下”的超過六成。可以說，沒有任何時代的父母像今天這樣需要學(xué)習(xí)，需要與孩子一起成長。

　　在變化迅猛的時代，理智的親子關(guān)系趨向于相互學(xué)習(xí)共同成長。兒童長大的過程是社會化的過程。今日中國出現(xiàn)了雙向社會化的特征，“三娘”可以教子，子也可以教“三娘”，兩代人均以能者為師。對于父母來說，需要調(diào)整好心態(tài)，欣然向孩子學(xué)習(xí)。

　　早在1997年，中國青少年研究中心就成立了“向孩子學(xué)習(xí)”課題組，我與首師大的康麗穎教授主持，就兒童在社會化過程中對成人世界的影響進行了大型調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)，當代中小學(xué)生具有10個方面的優(yōu)秀品質(zhì)，如樂于接受新事物和新思想、主體性強、平等意識強、法律意識和自我保護意識強、積極參與社會生活、有較強的公民意識、比成年人更容易接受環(huán)保意識、相信事實、做事認真、積極的休閑態(tài)度、興趣愛好廣泛，等等。這些優(yōu)秀品質(zhì)已經(jīng)在影響成年人。

　　近20年過去，一代代兒童在社會化過程中對成人世界的影響不僅在繼續(xù)，而且在加大加深。即使在家庭教育方面，多少孩子在提醒父母應(yīng)該怎樣教育自己，這些提醒往往是正確的，是符合兒童身心發(fā)展需要的。這種兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長的動人景象，成為新家庭教育觀鮮明的時代特征。

　　新的文化觀

　　我們需要提高文化自信

　　在今日中國，許多人熱衷于過洋節(jié)，卻對中國的傳統(tǒng)節(jié)日不屑一顧。在家庭教育方面，也是以西方的觀點和方法為標準，給孩子推薦的圖書也是以西方的為經(jīng)典佳作。這些往往表現(xiàn)了對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無知，甚至存有文化自卑的心理。實際上，從中國與西方文化比較的角度會發(fā)現(xiàn)，在家庭建設(shè)與家庭教育方面，中國擁有舉世罕見的豐富資源，如幾千年傳承下來的儒釋道的哲學(xué)思想，如富有真知灼見的家訓(xùn)文化，如近現(xiàn)代眾多教育家的教育探索，都足以讓我們具有獨特的教育優(yōu)勢和高度的文化自信。如習(xí)近平總書記所說，不忘本來，吸收外來，為了未來。新家庭教育觀主張，在文化自信的基礎(chǔ)上，積極吸收西方文化中發(fā)現(xiàn)兒童、尊重兒童權(quán)利、培養(yǎng)人的獨立性和創(chuàng)造性等優(yōu)點，我們將發(fā)展出更加生機勃勃的家庭教育。

　　當然，新家庭教育觀還有許多有待于探索的方面，例如新的學(xué)習(xí)觀、新的成功觀、新的哲學(xué)觀、新的家校合作觀，還有變消極的教育為積極的教育、變失敗的教育為成功的教育、變單調(diào)乏味的教育為豐富多彩的教育、變極端的教育為平衡的教育，等等。

　　總之，富有創(chuàng)新性的新家庭教育觀將為教育治理提供新的思路，將為家庭教育事業(yè)注入新的活力，將成為家庭和諧與人生幸福和社會進步的理論基礎(chǔ)，而首先成為廣大父母與教師特別是家庭教育工作者新的導(dǎo)航系統(tǒng)。

　　（作者孫云曉 系中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，首都師范大學(xué)特聘教授，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長）