幸福應該是人類的終極追求,所以哈佛大學首開幸福課的時候,學生熱情之高超乎想象,最終超越最受歡迎的經(jīng)濟課,成為哈佛最受歡迎的課程。以中國的現(xiàn)狀來說,多數(shù)家庭都步入了小康甚至富裕階段,多數(shù)行業(yè)都產(chǎn)能過剩,我們已經(jīng)從物資匱乏的時代向物資極度豐富的時代過渡,物質(zhì)追求不再是主旋律,精神追求必然會取而代之。幸福是現(xiàn)今社會最稀缺的資源,所以大家才會努力追逐,而且幸福是少數(shù)花錢買不來的東西之一,這也是為什么豪富之家亦是煩惱多多的重要原因。
那么,幸福源于什么呢?答案是源于科學的教育!
在教育普及的時代,我們每個人都是通過家庭和學校的教育,最終走上社會的??茖W的教育,一方面讓家長感覺幸福:自己的孩子各方面都很自律、很省心,家長也不斷為自己孩子的成長自豪和倍感欣慰;另一方面孩子也因教育而幸福:自己每天都在成長,發(fā)現(xiàn)越來越多有意思的事和知識,不斷為自己取得的成績和成長感到充實。但這都有一個前提,即教育前面的“科學”二字,而這恰巧是多數(shù)家長和家庭所匱乏的。
舉個簡單的例子,前不久,遇到一個初一的孩子,為自己糟糕的人際關系而苦惱,都有點不想去學校了。很多的家長和老師都會告訴學生,你們只要把學習搞好就行,學生的主要任務是學習!但是,只把成績搞好,無疑是狹義的學習,難道學習如何與人相處就不是學習?正向心理學提出了七項指標,認為它們是預示孩子未來成功的“七大秘密武器,這七項指標分別是:堅毅、激情、自制力、樂觀態(tài)度、感恩精神、社交智力、好奇心。而當中的社交智力,即每個孩子的社交能力。因為我們?nèi)祟愂侨后w性的動物,需要相互間的協(xié)作,也需要友誼和親情、愛情這些更高層次的需求,所以,社交是我們每個家長需要重視起來的、每個孩子的基礎能力之一。很難想象,一個在學校和同學、師長關系一團糟的學生,能有一個良好的學習環(huán)境和氛圍,能安下心來學習成長。案例中那個才上初一的孩子,正是因為糟糕的人際關系而不想去上學。
孩子的社交能力是從幼兒階段家長就應該有意識地去培養(yǎng)的,現(xiàn)實是多數(shù)家長不僅沒有有意識地去培養(yǎng),反而在用各種自認為正確的方式在破壞。就有一個家長很苦惱,自己孩子在學校的一個好朋友,每到節(jié)假日就被孩子爸爸送到自己家玩,還附帶上一個小妹妹。更糟心的是,家長感覺自己家被當成了托管所,感情對方父母是為自己兩個熊孩子找了個免費的托管之地。站在家長的角度,家里又多了兩個熊孩子,不僅會給自己帶來責任上的壓力,還會多消耗一些物資,畢竟孩子在自己家總要喝點水,吃點零食填補下肚子不是。但是,站在孩子的角度,好朋友能在一起愉快地玩耍,是多么開心快樂的事!如果自己的朋友來家里玩耍,而配偶對這些朋友感覺很厭煩,你會是什么心理?孩子們在一起玩耍,本身就在學著相處,學著互相理解,是一種最基礎的社交能力的培養(yǎng)啊。孩子的世界和成人的世界是完全不一樣的,她們需要自己的小伙伴,有些小秘密也只能和親近的小伙伴傾訴,而且很多孩子的傾訴,我們成人會根本不當回事。小伙伴間的互相交流和傾訴,也會讓孩子的心理更健康。所以,面對孩子的朋友來到家里,我們不僅不能覺得心理不舒服,還要好好地善待孩子的朋友,熱情地款待她,并且在這個過程中,告訴孩子如何和朋友相處,這才是正確的教育心態(tài)。如果家長換一種心態(tài),站在孩子的角度,站在教育的高度,就應該以感恩的心態(tài)對待這些不速之客。在這個日益被鋼筋水泥包圍的時代,孩子能有一個好朋友在一起愉快地玩耍,那是多大的幸福和快樂!人生得一知己足矣,如果這個孩子將來能成為自己孩子的知己,則更將影響孩子一生,這樣的人難道還不值得家長朋友們珍惜?想我們小時候在大自然中和小伙伴愉快、無拘束地玩耍,如今都成了孩子們奢望的事情,而我們當時正是在這個過程中學會了和人相處,學會了包容他人的缺點,獲得友誼,被動而愉快地進行著原始而有益的社交教育和探索。
社交能力的培養(yǎng),是被多數(shù)家長和老師所忽略的重要人生一課,而類似的人生重要課程還非常多,我們家長只有通過學習,了解更多科學的現(xiàn)代教育知識,才不會忽略孩子成長的重要時刻,并為孩子及時地補上這些重要的人生課程,也才能讓孩子在人生和成長中獲得最基本的獲取幸福的能力。
剛在這幾天,一則消息讓我們嘆息:一男子在鬧市區(qū)跳下自殺,還砸死了2個藝考女生。我們在嘆息的同時,不也應該看到,正是這個男子缺乏獲取幸福的能力,才會生無可戀地跳樓自殺么,而兩個無辜的女生卻不幸城門失火,殃及池魚,讓兩個無辜的家庭也陷入痛苦之中。
所以,科學的教育才能有效地培養(yǎng)起每個孩子獲取幸福的能力,只有每個家庭幸福了,整個社會才會更和諧,我們也才能更心無旁騖地投入工作和學習。
科學的教育是幸福之源!(余建祥)
作者簡介:余建祥,學習力教育專家、家庭教育頂層設計專家。
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