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　　幸福應(yīng)該是人類(lèi)的終極追求，所以哈佛大學(xué)首開(kāi)幸福課的時(shí)候，學(xué)生熱情之高超乎想象，最終超越最受歡迎的經(jīng)濟(jì)課，成為哈佛最受歡迎的課程。以中國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，多數(shù)家庭都步入了小康甚至富裕階段，多數(shù)行業(yè)都產(chǎn)能過(guò)剩，我們已經(jīng)從物資匱乏的時(shí)代向物資極度豐富的時(shí)代過(guò)渡，物質(zhì)追求不再是主旋律，精神追求必然會(huì)取而代之。幸福是現(xiàn)今社會(huì)最稀缺的資源，所以大家才會(huì)努力追逐，而且幸福是少數(shù)花錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的東西之一，這也是為什么豪富之家亦是煩惱多多的重要原因。

　　那么，幸福源于什么呢？答案是源于科學(xué)的教育！

　　在教育普及的時(shí)代，我們每個(gè)人都是通過(guò)家庭和學(xué)校的教育，最終走上社會(huì)的。科學(xué)的教育，一方面讓家長(zhǎng)感覺(jué)幸福：自己的孩子各方面都很自律、很省心，家長(zhǎng)也不斷為自己孩子的成長(zhǎng)自豪和倍感欣慰；另一方面孩子也因教育而幸福：自己每天都在成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多有意思的事和知識(shí)，不斷為自己取得的成績(jī)和成長(zhǎng)感到充實(shí)。但這都有一個(gè)前提，即教育前面的“科學(xué)”二字，而這恰巧是多數(shù)家長(zhǎng)和家庭所匱乏的。

　　舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，前不久，遇到一個(gè)初一的孩子，為自己糟糕的人際關(guān)系而苦惱，都有點(diǎn)不想去學(xué)校了。很多的家長(zhǎng)和老師都會(huì)告訴學(xué)生，你們只要把學(xué)習(xí)搞好就行，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)！但是，只把成績(jī)搞好，無(wú)疑是狹義的學(xué)習(xí)，難道學(xué)習(xí)如何與人相處就不是學(xué)習(xí)？正向心理學(xué)提出了七項(xiàng)指標(biāo)，認(rèn)為它們是預(yù)示孩子未來(lái)成功的“七大秘密武器，這七項(xiàng)指標(biāo)分別是：堅(jiān)毅、激情、自制力、樂(lè)觀態(tài)度、感恩精神、社交智力、好奇心。而當(dāng)中的社交智力，即每個(gè)孩子的社交能力。因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)是群體性的動(dòng)物，需要相互間的協(xié)作，也需要友誼和親情、愛(ài)情這些更高層次的需求，所以，社交是我們每個(gè)家長(zhǎng)需要重視起來(lái)的、每個(gè)孩子的基礎(chǔ)能力之一。很難想象，一個(gè)在學(xué)校和同學(xué)、師長(zhǎng)關(guān)系一團(tuán)糟的學(xué)生，能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，能安下心來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。案例中那個(gè)才上初一的孩子，正是因?yàn)樵愀獾娜穗H關(guān)系而不想去上學(xué)。

　　孩子的社交能力是從幼兒階段家長(zhǎng)就應(yīng)該有意識(shí)地去培養(yǎng)的，現(xiàn)實(shí)是多數(shù)家長(zhǎng)不僅沒(méi)有有意識(shí)地去培養(yǎng)，反而在用各種自認(rèn)為正確的方式在破壞。就有一個(gè)家長(zhǎng)很苦惱，自己孩子在學(xué)校的一個(gè)好朋友，每到節(jié)假日就被孩子爸爸送到自己家玩，還附帶上一個(gè)小妹妹。更糟心的是，家長(zhǎng)感覺(jué)自己家被當(dāng)成了托管所，感情對(duì)方父母是為自己兩個(gè)熊孩子找了個(gè)免費(fèi)的托管之地。站在家長(zhǎng)的角度，家里又多了兩個(gè)熊孩子，不僅會(huì)給自己帶來(lái)責(zé)任上的壓力，還會(huì)多消耗一些物資，畢竟孩子在自己家總要喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)零食填補(bǔ)下肚子不是。但是，站在孩子的角度，好朋友能在一起愉快地玩耍，是多么開(kāi)心快樂(lè)的事！如果自己的朋友來(lái)家里玩耍，而配偶對(duì)這些朋友感覺(jué)很厭煩，你會(huì)是什么心理？孩子們?cè)谝黄鹜嫠＃旧砭驮趯W(xué)著相處，學(xué)著互相理解，是一種最基礎(chǔ)的社交能力的培養(yǎng)啊。孩子的世界和成人的世界是完全不一樣的，她們需要自己的小伙伴，有些小秘密也只能和親近的小伙伴傾訴，而且很多孩子的傾訴，我們成人會(huì)根本不當(dāng)回事。小伙伴間的互相交流和傾訴，也會(huì)讓孩子的心理更健康。所以，面對(duì)孩子的朋友來(lái)到家里，我們不僅不能覺(jué)得心理不舒服，還要好好地善待孩子的朋友，熱情地款待她，并且在這個(gè)過(guò)程中，告訴孩子如何和朋友相處，這才是正確的教育心態(tài)。如果家長(zhǎng)換一種心態(tài)，站在孩子的角度，站在教育的高度，就應(yīng)該以感恩的心態(tài)對(duì)待這些不速之客。在這個(gè)日益被鋼筋水泥包圍的時(shí)代，孩子能有一個(gè)好朋友在一起愉快地玩耍，那是多大的幸福和快樂(lè)！人生得一知己足矣，如果這個(gè)孩子將來(lái)能成為自己孩子的知己，則更將影響孩子一生，這樣的人難道還不值得家長(zhǎng)朋友們珍惜？想我們小時(shí)候在大自然中和小伙伴愉快、無(wú)拘束地玩耍，如今都成了孩子們奢望的事情，而我們當(dāng)時(shí)正是在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了和人相處，學(xué)會(huì)了包容他人的缺點(diǎn)，獲得友誼，被動(dòng)而愉快地進(jìn)行著原始而有益的社交教育和探索。

　　社交能力的培養(yǎng)，是被多數(shù)家長(zhǎng)和老師所忽略的重要人生一課，而類(lèi)似的人生重要課程還非常多，我們家長(zhǎng)只有通過(guò)學(xué)習(xí)，了解更多科學(xué)的現(xiàn)代教育知識(shí)，才不會(huì)忽略孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)刻，并為孩子及時(shí)地補(bǔ)上這些重要的人生課程，也才能讓孩子在人生和成長(zhǎng)中獲得最基本的獲取幸福的能力。

　　剛在這幾天，一則消息讓我們嘆息：一男子在鬧市區(qū)跳下自殺，還砸死了2個(gè)藝考女生。我們?cè)趪@息的同時(shí)，不也應(yīng)該看到，正是這個(gè)男子缺乏獲取幸福的能力，才會(huì)生無(wú)可戀地跳樓自殺么，而兩個(gè)無(wú)辜的女生卻不幸城門(mén)失火，殃及池魚(yú)，讓兩個(gè)無(wú)辜的家庭也陷入痛苦之中。

　　所以，科學(xué)的教育才能有效地培養(yǎng)起每個(gè)孩子獲取幸福的能力，只有每個(gè)家庭幸福了，整個(gè)社會(huì)才會(huì)更和諧，我們也才能更心無(wú)旁騖地投入工作和學(xué)習(xí)。

　　科學(xué)的教育是幸福之源！（余建祥）

　　作者簡(jiǎn)介：余建祥，學(xué)習(xí)力教育專(zhuān)家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專(zhuān)家。