久久精品免费一区二区_制服丝袜中文字幕在线_高清无码中文字幕影片_亚洲综合欧美在线一区在线播放_国产精品中文久久久久久久_四虎影免看黄_97影院午夜伦不卡_久久精品国产乱子伦_国产精品乱码一区二区三区_欲色欲色天天天WWW

　　中國的教育問題之多，遠超我們的想象；而中國的教育問題之嚴重，也遠超我們的想象；中國人（包括家長和學(xué)生以及吃瓜群眾）對教育不滿意，也遠超我們的想象。而造成這一切的原因在于錯誤的教育認知，如果用發(fā)展的眼光看教育，你會發(fā)現(xiàn)教育其實一直很美好。

　　一、教育發(fā)展與教育思維滯后的矛盾

　　其實教育研究的發(fā)展遠超我們的想象，但現(xiàn)實中多數(shù)教育工作者（包括教育管理者）、家長的教育觀念和思維還停留在十幾年前，甚至幾十年前。舉個簡單的例子來說，中國幾十年一直在強調(diào)素質(zhì)教育，但絕大多數(shù)人對素質(zhì)教育的理解是非常片面，甚至錯誤的。我們在看各類報道的時候，就會發(fā)現(xiàn)，無論是媒體、教育工作者，基本把美術(shù)、音樂這些學(xué)校不重視的科目當成了素質(zhì)教育，這些基本都屬于知識和技能的范疇，和數(shù)學(xué)、語文、物理、化學(xué)并沒有本質(zhì)的差別，如何就成了素質(zhì)教育。換句話說，數(shù)學(xué)的邏輯難道不是素質(zhì)教育，或者比音樂、美術(shù)不重要？

　　素質(zhì)一般是指事物本來的性質(zhì)以及其品質(zhì)、質(zhì)量、素養(yǎng)，所謂的素質(zhì)教育其實是指培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，如孩子的意志力、專注力、閱讀理解能力、思辨能力、深度學(xué)習(xí)能力等，只要培養(yǎng)好了孩子的這些核心素養(yǎng)，孩子學(xué)習(xí)知識和技能就會變得很輕松、高效。包括我們的很多校長對素質(zhì)理解的偏差，導(dǎo)致整體治校方向都是低效的。多數(shù)校長更專注于教學(xué)硬件設(shè)施的改善，而忽略了真正對孩子有幫助的軟文化構(gòu)建。

　　名校之所以成為名校，有其必然的教育底層邏輯。以世界頂尖名校伊頓公學(xué)為例，這所全球頂尖的中學(xué)是一所貴族學(xué)校，招收的基本都是貴族子弟，鮮有中產(chǎn)階級的孩子。那么伊頓公學(xué)是如何通過六年的教育，讓這些嬌生慣養(yǎng)的富家公子，離開伊頓時成為18歲的謙謙君子的呢？他們在伊頓的6年完成的是生理、心理、知識、體能、思想和社會責任感的全面成長。比如，一年級學(xué)生入學(xué)，有10%—20%是沒有集體生活經(jīng)驗的家中寶貝，校方的第一個措施是，家長前三周一律不準探望，要把嬌生慣養(yǎng)的公子哥“扳”過來！在不準你留戀父母溫情的同時，學(xué)校給你同學(xué)之間、師生之間的集體的溫暖。學(xué)校還把各種娛樂、體育和業(yè)余生活等安排得滿滿的。每天長知識而又有趣的活動之后，男孩們還沒來得及想家，就已疲倦得呼呼大睡。世界著名的貴族學(xué)校實行嚴格的管理和艱苦的訓(xùn)練，目的是要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自律精神。英國貴族學(xué)校的學(xué)生每天早上都要早起，著正裝去教堂，以端莊的形象迎接一天的開始，冬天也要在寒風中晨跑。真正的貴族一定是富于自制力，一定是有強大精神力量的，而這種精神力量需要從小加以培養(yǎng)。在很多中國人的意識里，富與貴是一樣的，沒有什么區(qū)別。但事實上這是兩回事兒。富是物質(zhì)的，貴是精神的。西方所崇尚的貴族精神不是爆發(fā)戶精神，它不意味著養(yǎng)尊處優(yōu)，悠閑奢華的生活，而是一種以榮譽、責任、勇氣、自律等一系列價值為核心的先鋒精神。所以西方很多貴族學(xué)校往往比平民學(xué)校更苦，為的就是培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)。

　　正向心理學(xué)提出了成功的7項指標，認為他們是預(yù)示孩子未來成功的7大秘密武器：堅毅、激情、自制力、樂觀態(tài)度、感恩精神、社交智力、好奇心。在這7項指標中，除了社交智力（也就是所謂的情商）外，其他都是被中國家長和教育工作者所忽略的。

　　當我們天天倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但卻對素質(zhì)教育都不能全面理解的時候，我們就能明白為什么素質(zhì)教育在中國只能成為一句空話了。

　　二、素質(zhì)教育是應(yīng)試教育的升級版，而不是對立面

　　很多人會把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育對立起來，而事實是素質(zhì)教育是應(yīng)試教育的升級版，如果把應(yīng)試教育稱之為1.0，那么素質(zhì)教育就應(yīng)該是2.0，當然還有精英教育的3.0。既然素質(zhì)教育是應(yīng)試教育的升級版，那么毫無疑問，素質(zhì)教育就不應(yīng)該是應(yīng)試教育的對立面，在面對應(yīng)試的時候應(yīng)該是更具優(yōu)勢。事實也是如此，只要培養(yǎng)好孩子的核心素養(yǎng)，孩子學(xué)習(xí)就會變得游刃有余，輕松自如，基本上多數(shù)學(xué)霸都贏在核心素養(yǎng)上。中國的家長和教育工作者們正是沒有真正理解素質(zhì)教育，或者片面地把學(xué)校不重視的內(nèi)容錯誤地當成了素質(zhì)教育，才導(dǎo)致從未真正實施過素質(zhì)教育，自然談不上教育升級了。

　　我們在仔細分析過國內(nèi)外那些取得優(yōu)異成績的名校之后，無一例外地發(fā)現(xiàn)，他們正是素質(zhì)教育的真正實施者，都非常重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是那些對孩子成功起決定性作用的核心素養(yǎng)，如意志力。很多人對中國的衡水中學(xué)爭議極大，而忽略了衡水中學(xué)取得成功的真正原因。衡水中學(xué)自李金池先生把軍事化管理融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中去以后，才讓學(xué)校從原來一個家長只要有條件，寧可把孩子送入下面的縣中，也不送入衡中的一所垃圾學(xué)校，變成了一所全國矚目的超級名校。而軍事化管理鍛煉的正是孩子的意志力，這跟伊頓公學(xué)這些貴族學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力如出一轍。而絕大多數(shù)校長、老師去參觀學(xué)習(xí)看到的是衡水中學(xué)大量的作業(yè)訓(xùn)練、學(xué)生跑步腋下還夾著書本這些表面現(xiàn)象。

　　不了解教育的底層邏輯，那么要提升教育質(zhì)量就只能是空中樓閣。好的方法和技巧遍地都是，但你看不懂教育的底層邏輯，你把這些方法和技巧學(xué)習(xí)過來也只能是照貓畫虎、東施效顰而已。

　　三、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，家庭教育應(yīng)該唱主角

　　其實真正的素質(zhì)教育都是從幼兒開始，在日常生活中完成的。我們的學(xué)校教育其實就是一個標準化的教育體系，統(tǒng)一的中小學(xué)教材、統(tǒng)一的教學(xué)大綱，甚至老師都是統(tǒng)一從師范院校培養(yǎng)出來的。但是多數(shù)家長居然把所有的教育希望都寄托在學(xué)校身上，這就變成了一種奢望。看看中國的學(xué)區(qū)房價格有多高，就知道家長對孩子擇校有多重視，而他們卻忽略了，家里的書房才是孩子最好的學(xué)區(qū)房。

　　我們對教育管理部門出臺的各項政策不滿意，也源于我們把所有的教育責任和希望都寄托在學(xué)校身上，而忽略了家庭教育才是一個孩子成長和成才最重要的基石，孩子百分之九十以上的素質(zhì)是由家庭教育決定的，而非學(xué)校教育。中國的幾十次教育改革也是把注意力放在學(xué)校上，而忽略了家庭教育才是真正改變一個孩子和國家教育成功的保障。錯誤的方向，必然導(dǎo)致糟糕的結(jié)果，這也是中國歷次教育改革收效甚微的根本原因所在。

　　就以孩子的意志力培養(yǎng)來說，在過去，意志力教育是由自然教育完成的。在物質(zhì)匱乏的年代，社會現(xiàn)實會對孩子上一堂真實而生動的意志力教育課。而隨著社會的快速發(fā)展，如今社會已全面進入了小康和富裕的時代，多數(shù)行業(yè)生產(chǎn)已過剩，意志力自然教育場景早已缺失，但是絕大多數(shù)家長卻沒有意識到這個嚴重問題，更不知道如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的意志力和專注力。缺失了這一堂極為重要的的意志力教育課后，進入小學(xué)以后，90%以上的孩子都普遍存在注意力缺陷問題，這將嚴重影響孩子的學(xué)習(xí)和成長。

　　其實，只要每位家長真正理解教育的底層邏輯，在家庭教育中培養(yǎng)好孩子的核心素養(yǎng)，每位孩子都能輕松地面對學(xué)業(yè)和未來的人生，而老師的教學(xué)也會變得更輕松、更有效。我一直認為，真正的教育應(yīng)該是讓家長和孩子都感到幸福和快樂的，家長會在孩子的健康成長中感到幸福和喜悅，孩子也會為自己的成長而驕傲，這才是正確的教育路徑。所有的教育問題，都源于錯誤的教育認知。快速發(fā)展的社會和落后的教育思維觀念的沖突，才是現(xiàn)今教育問題的根結(jié)所在。

　　教育研究實踐在快速發(fā)展，我們的家長和教育工作者們，也要通過學(xué)習(xí)，快速趕上時代發(fā)展的潮流，而不是用十幾年前，甚至幾十年前完全落伍的教育思維和教育經(jīng)驗來耽誤孩子的成長。只要真正理解了教育的底層邏輯，每位家長都可以輕松將孩子培養(yǎng)成才，而不是陷入錯誤的教育漩渦不能自拔。（余建祥）

　　作者簡介：余建祥，著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計專家。