第六條黃金法則:南風(fēng)效應(yīng)
修正主義
南風(fēng)與北風(fēng)打賭,看誰的力理更強(qiáng)大。他們約定,看誰能把行人的衣服脫下來。
北風(fēng)冷冷的、張牙舞爪的吹,行人把衣服越裹越緊;南風(fēng)出馬了,它徐徐的吹,溫暖的吹,直到風(fēng)和日麗,行人都脫掉大衣。
南風(fēng)勝利了。那么,南風(fēng)為什么勝利了呢,因?yàn)樗屓藗兊男袨槭亲杂X的。這種啟發(fā)人們反省、滿足自我需要而達(dá)到目的的做法,被稱作“南風(fēng)效應(yīng)”。
心理學(xué)家說,一個(gè)錯(cuò)誤一旦發(fā)生,就算再發(fā)火,它也發(fā)生了,我們要做的是,如何避免重復(fù)犯這個(gè)錯(cuò)誤,并要收拾這個(gè)錯(cuò)誤帶來的殘局。
當(dāng)女兒穿著很前衛(wèi)的衣服時(shí),作為母親朱迪非常擔(dān)心并且不認(rèn)同,因而她說教了很多次,但并沒有解決問題。于是她深入學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)校里大部分學(xué)生都是這樣。于是她跟女兒約定:你可以還這樣穿衣服,但要是跟我一起出去的時(shí)候,可得穿得正統(tǒng)點(diǎn)。這對(duì)你只是退了一小步,我可是退了一大步。事情圓滿解決。
了解事情的情況,并尋求妥善的解決方法,這正是商人世界里的雙贏法則。我們只是為了解決問題,而不是為了生一時(shí)之氣,而讓錯(cuò)誤一而再再而三的發(fā)生。另一方面,從孩子的角度出發(fā),他的一切都在嘗試與成長(zhǎng)的階段,多加寬容,注重引導(dǎo),不正是我們都需要的嗎?而如果孩子并不喜歡與信任你,你說的一切都很難奏效。
第七條黃金法則:自然懲罰法則
讓孩子自己承擔(dān)過錯(cuò)
盧梭認(rèn)為:兒童所受的懲罰,正是他的過失所帶來的自然結(jié)果,這就是自然懲罰。
用我們的話說:每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé),你的過失,不可能由別人來承擔(dān)。這個(gè)方法的另一個(gè)方面是:有時(shí)候,讓孩子自己去嘗試,如果他覺的少穿一件好,就讓他冷著吧。他自己感受經(jīng)歷的東西,往往比我們傳教給他的深刻。這也叫自作自受好學(xué)習(xí)啊。
在教育孩子上,父母更應(yīng)該做出榜樣。爸爸因來了客人,與客人倚著門聊起天來,這天的風(fēng)很大,門幾次被風(fēng)吹開,埃迪的作業(yè)本被吹的嘩嘩響。門再一次被吹開的時(shí)候,埃迪猛的把門關(guān)上。而這時(shí),外面?zhèn)鱽戆职值耐纯嗦暋M臉怒氣的爸爸對(duì)著驚恐的埃迪,舉起的手就要打下去了。而爸爸終于沒打下去。事后,爸爸對(duì)埃迪說:是我把手放在門的夾縫里,錯(cuò)誤在我,為什么要打你呢。
教育,不光是口頭說教,言傳身教,影響不可謂不大。當(dāng)埃迪長(zhǎng)大后,他回憶,是爸爸告訴我,人要為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé),而不是遷怒于人。

第八條黃金法則:尊重法則
心靈的成長(zhǎng)需要尊重
魯迅先生說過:對(duì)孩子“小的時(shí)候不把他當(dāng)人,大了以后,也做不了人”。自尊心是不甘落后,相信自己不比別人差的一種情感體驗(yàn)。“棍棒出孝子”,這在很多家長(zhǎng)心中占有重要地位。然而這帶來的是什么呢。孩子小時(shí)候的哭聲,大一點(diǎn)時(shí)的沉默,長(zhǎng)大后的倔強(qiáng)。
自尊是人生要學(xué)的第一個(gè)原則。在一個(gè)老師的課堂里,老師拿出一本著名漫畫家的書,告訴孩子們這本書里的故事,也叫孩子們自己講一個(gè)故事,并讓他們畫出來。雖然孩子們的故事很不成故事,畫得也不成樣,老師還是很認(rèn)真地記下來,并將記下的故事跟畫裝在一起。
他告訴大家,這是你們寫的第一本書,現(xiàn)在你們小,以后長(zhǎng)大了,就能寫出好的書來,也會(huì)成為偉大的人物。要讓孩子真正長(zhǎng)大成人,就應(yīng)該讓孩子從小就“站著”,而不是“趴著”去仰視那些大人物。這種對(duì)等的方式,可以讓孩子有一個(gè)自信和健全的人格。
研究表明,與9個(gè)月到3歲的幼兒多交談,他長(zhǎng)大以后會(huì)更聰明。子女與父母之間關(guān)系平等,相互尊重,且保持溝通交流的家庭,孩子的智商明顯比別的孩子高出許多。
尊重孩子,把他看作一個(gè)獨(dú)立的人,尊重他的隱私,尊重他的選擇,尊重他的朋友,常跟他交流,多加尊重,合理引導(dǎo),他就會(huì)得到更好的成長(zhǎng)。
第九條黃金法則:延遲滿足主義
從小培養(yǎng)孩子的耐心
人有無耐心,表現(xiàn)出兩個(gè)方向。一個(gè)是,想要什么就要什么;另一個(gè)是,能夠等到自己需要的東西到來。這中間,區(qū)別的就在于,一個(gè)不等,一個(gè)可以等。這個(gè)等,就是耐心。
克制是可以培養(yǎng)的,個(gè)人建議自己一個(gè)人難做到,應(yīng)該兩人配合可多人配合去實(shí)現(xiàn)。有一個(gè)“三分鐘游戲”。孩子不喜歡讀書,只喜歡玩游戲、看電視。爸爸找來一個(gè)仿古的沙漏,而孩子非常相玩這個(gè)沙漏。
爸爸跟他約定:這個(gè)漏斗是古時(shí)的計(jì)時(shí)器,沙子漏完正好是三分鐘,咱們一起看故事書,三分鐘一到,你就去玩吧。開始幾次,孩子根本沒看書,而是盯著沙漏看,等沙子漏完就去玩了;但爸爸并不氣餒,多次之后,孩子慢慢的把視線轉(zhuǎn)到書上來。再多次,孩子被書中的內(nèi)容吸引了,要求延長(zhǎng)時(shí)間,但爸爸堅(jiān)持只看三分鐘。很多次后,孩子就主動(dòng)去看書去了。三分鐘,正是適合孩子的注意力的特點(diǎn),三分鐘之后,就打住,要經(jīng)過很多次培養(yǎng),形成習(xí)慣,這樣,孩子就能做到在一定時(shí)間內(nèi)專注于一件事物了。家長(zhǎng)的恒心和耐心也得到了考驗(yàn)。
第十條黃金法則:感覺剝奪
讓孩子自己去品嘗生活的滋味
通過實(shí)踐,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn):感覺是人最基本的心理現(xiàn)像,通過感覺我們才能獲得外界的信息,才能適應(yīng)環(huán)境求得生存。大腦的發(fā)育、人的成長(zhǎng)、成熟是建立在與外界環(huán)境是智力和情緒等心理因素發(fā)展的必要條件,我們應(yīng)該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環(huán)境,從環(huán)境中獲得更多的知識(shí)和信息。很多家長(zhǎng)怕孩子吃苦受到危險(xiǎn)等,把孩子放在較好的環(huán)境里,這樣孩子不僅會(huì)眼界狹小、心胸狹隘,而且因?yàn)槿鄙俸芏嗌鐣?huì)實(shí)踐,對(duì)未來多變的社會(huì)環(huán)境將難以適應(yīng)。
吉米愛狗受到癡迷,他聽說深海魚油對(duì)狗的發(fā)育很有幫助,他就買了很多油。一早,他就抓著小狗,猛的灌這昂貴的魚油,沒想小狗一點(diǎn)也不配合,油撒了一地。吉米生氣的正想打小狗時(shí),發(fā)現(xiàn)小狗自己轉(zhuǎn)過身去添地上的油。我們的父母就如吉米一樣,恨不得把自己認(rèn)為好的東西全塞給孩子,也不了解孩子是否需要,或者喜不喜歡這種方式。
在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,家長(zhǎng)也常常扮演著救火隊(duì)員的作用,父母永無完法代替孩子經(jīng)歷人生,我們需要做他們的引導(dǎo)者。讓孩子參與到家庭工作里來,讓他們自己打掃衛(wèi)生、整理床鋪,或更多他們可以去做或愿意去做的事情,我們就做一個(gè)觀眾,看著他們自己成長(zhǎng)。
教育孩子絕對(duì)不可簡(jiǎn)單粗暴,要講究科學(xué)的方法,無論是老師還是家長(zhǎng),在教育孩子的道路上一定要掌握正確的方向,這樣才能起到預(yù)期的效果。
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