各種教育研究表明,家庭教育對(duì)孩子的影響是最大、最關(guān)鍵、最具決定性的,今天就和家長(zhǎng)朋友聊聊各種原生家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。
家長(zhǎng)、老師、鄰居、環(huán)境...所有很多都是影響孩子健康成長(zhǎng)的重要因素。我們不能一味地只關(guān)注學(xué)校教育,更應(yīng)該全方位地去分析和切實(shí)地理性對(duì)待孩子長(zhǎng)成種的各種現(xiàn)象。
對(duì)于家庭教育,有句話是這么說的:家庭是復(fù)印機(jī),父母是原件,孩子是復(fù)印件。我們的一舉一動(dòng)都會(huì)深深地烙印在孩子的心底。對(duì)于這句話是這么理解的:對(duì)于復(fù)印機(jī),也許你的原件很漂亮,干凈,但復(fù)印機(jī)不好,出來(lái)的復(fù)印件照樣不好。復(fù)印機(jī)的這個(gè)比喻完美的說明了一個(gè)家庭對(duì)孩子的重要 我覺得說這句話的人很有智慧。

什么叫原生家庭?原生家庭就是我們從小長(zhǎng)大的那個(gè)家庭,而長(zhǎng)大后我們自己“成家立業(yè)”所組建的家庭。這就是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷過的兩個(gè)家庭,而我們有些行為和思想?yún)s深受著原生家庭的影響。由于上輩的爺爺奶奶或者祖父祖母可能并未進(jìn)行過一素質(zhì)教育,另一方面也是教育體系的不健全所造成的。所以教育孩子就是要“打”,這種強(qiáng)制方法大多數(shù)也會(huì)給孩子心靈造成一定的創(chuàng)傷。而孩子長(zhǎng)大之后成家也會(huì)效仿。

孩子做出了一定的成績(jī)或者值得夸獎(jiǎng)的事情,很多父母并不知道如何去引導(dǎo)孩子更進(jìn)一步,為什么是好。而鼓勵(lì)教育并不是單純地向孩子灌輸僅僅是“好”與“壞”之分,要真正地去觀察孩子內(nèi)心需求,用家的話語(yǔ)樹立孩子的信心,讓他們勇往真前。

對(duì)待孩子教育并不是一件容易的事情,你需要更耐心更簡(jiǎn)單地去講解教育孩子。而有些事情,對(duì)正在處于成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說,心智并不成熟。如有可能,可以試著以孩子的思維方式引導(dǎo)孩子理解事物,而不是以大人的思維告訴孩子這是怎么做或者是怎么樣的。
另外言傳身教并不只是簡(jiǎn)單地說說,而是要讓孩子感受到。有些事情,如果我們自己都不能做到,就別強(qiáng)求孩子,期待他們可以做到。

家庭和諧是中國(guó)一直倡導(dǎo)的,而夫妻之間彼此尊重是孩子家庭教育的基礎(chǔ)環(huán)境。一個(gè)家中,如果夫妻雙方不能夠彼此尊重,孩子自然會(huì)有樣學(xué)樣,而且當(dāng)你越不尊重對(duì)方,孩子就會(huì)越像他/她。

教育領(lǐng)域中,愛和管教是并存的。有時(shí)候和孩子成為朋友,并不意味著完全是一件好事情。因?yàn)榕笥褯]有管教。
教育不是簡(jiǎn)單的看理論書就能教好孩子的,不在生活中主動(dòng)區(qū)嘗試一些教育方法,看再多的育兒書籍,我們依然教不好孩子。

當(dāng)我們以過來(lái)人的身份教育孩子的時(shí)候,請(qǐng)記得我們也曾經(jīng)當(dāng)過孩子,多換位思考,可以和他們走得更近,更理解他們。

如果把家庭比作一棵樹,我們就是樹的根,孩子是樹的果,孩子的未來(lái)會(huì)長(zhǎng)成怎樣,取決于我們自己。不要把原生家庭當(dāng)作不肯成長(zhǎng)、改變的借口。 我們需要為我們現(xiàn)在的家庭負(fù)責(zé)。要知道,我們家庭環(huán)境的好壞,決定著孩子的原生家庭。如果曾經(jīng)在原生家庭中不幸福,那么,請(qǐng)不要讓錯(cuò)誤延續(xù)。要知道,幸福、快樂的決定權(quán),最終掌握在我們手中。 寫在后面的話:
什么樣的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)最好?夫妻相互尊重,相互體諒,相互理解,相互信任,相互欣賞對(duì)方。有愛的家庭,才是灌溉孩子健康成長(zhǎng)的最好營(yíng)養(yǎng)。
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