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第三部分：選擇超前教育還是素質(zhì)教育？

問：身邊越來(lái)越多的孩子在超前學(xué)習(xí)，六年級(jí)的孩子都把初一的課程學(xué)完了。我始終不贊成這樣做，但也很糾結(jié)。請(qǐng)問您怎么看待這個(gè)問題。

答：看是否是與年齡相適應(yīng)的學(xué)習(xí)了，還有奧數(shù)應(yīng)該是一項(xiàng)輔助學(xué)習(xí)，不能作為終極目標(biāo)。告訴你一個(gè)真實(shí)的事。去年國(guó)內(nèi)一位奧數(shù)冠軍考上了美國(guó)的一個(gè)極好寄宿高中，今年3月孩子主動(dòng)要求退學(xué)，原因是無(wú)法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。很可惜。有了不錯(cuò)的專長(zhǎng)，卻沒有應(yīng)變和適應(yīng)的能力。

問：我們家孩子上幼兒園的時(shí)候什么都沒有學(xué)，那開始上學(xué)以后人家孩子都會(huì)的東西她還要從頭學(xué)，相比就比別人要慢一些，那怎么調(diào)節(jié)超前學(xué)習(xí)和讓孩子有快樂童年的這對(duì)矛盾呢？

答：孩子能力是多方面的，不只是知識(shí)學(xué)習(xí)，更要會(huì)理解和運(yùn)用。如你能幫助孩子建立較強(qiáng)自理能力，那優(yōu)勢(shì)會(huì)在入學(xué)后立即顯現(xiàn)出來(lái)，她會(huì)后來(lái)居上，得心應(yīng)手；個(gè)性開朗的孩子討人喜歡，因此能有更多機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己來(lái)贏取機(jī)會(huì)；會(huì)溝通的孩子具有的能量更會(huì)超出期待，他會(huì)具有小小領(lǐng)袖的才能，可以在小集體中體會(huì)到強(qiáng)大的自信心。這些都是那幾十個(gè)超前學(xué)習(xí)得來(lái)的字或題不能取代的優(yōu)勢(shì)。所以如果父母明白什么才是優(yōu)勢(shì)，就不要在乎別人做什么，只要看清楚自己的育人目標(biāo)。

問：黃老師好，在應(yīng)試教育中，我們應(yīng)該如何加入素質(zhì)教育的成分？

答：找對(duì)的事來(lái)做。比如，我發(fā)現(xiàn)我的大兒子具有很好的幫助他人的愿望和習(xí)慣，自從小學(xué)5年級(jí)開始我就鼓勵(lì)他去學(xué)校做各類學(xué)生俱樂部的組織工作，他組織過學(xué)生球賽，做過學(xué)校的菜園俱樂部的主席，自己種的蔬菜拿去學(xué)生食堂給師生享用，為校刊做記者，投稿介紹校園生活，去社區(qū)的繪畫中心做義工，為中心編寫策劃內(nèi)刊，這樣4-5年下來(lái)很好地培養(yǎng)了孩子的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。最近他第一次參加了擊劍比賽，因?yàn)楦叽篌w格，教練讓他進(jìn)入成人組比賽，他居然打到第八名，而讓我最高興的是教練給了他一個(gè)稱號(hào)“陽(yáng)光少年”。在所有的素質(zhì)里我最看重“陽(yáng)光”二字，因?yàn)槟鞘蔷C合素質(zhì)的集錦。

問：孩子今年要上小學(xué)了，據(jù)說很多孩子一上學(xué)就開始報(bào)英語(yǔ)班了，想問黃老師，有這必要嗎？

答：在未來(lái)世界里，雙語(yǔ)肯定很重要。但每個(gè)家庭和孩子是不同的，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活環(huán)境來(lái)配合。如果家庭沒有雙語(yǔ)環(huán)境，建議還是找到可以父母孩子共同分享的項(xiàng)目來(lái)做，比如一起上圍棋班，上游泳課，上繪畫課？這個(gè)年齡段的孩子需要可以分享的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要緊急打造，要慢養(yǎng)。而且過程里要有父母，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義，有持續(xù)性的。

問：請(qǐng)問孩子出生后，父母應(yīng)該側(cè)重于的教育什么比較好？是想象力還是什么？我指的是1-3歲，謝謝。

答：習(xí)慣，習(xí)性，愛心，獨(dú)立性。

問：我家寶貝今年已經(jīng)三周歲了，現(xiàn)在他只關(guān)心玩，還未能主動(dòng)學(xué)習(xí)或者被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，甚至連1-10的數(shù)數(shù)都困難，應(yīng)該怎么進(jìn)行教育呢？

答：孩子沒錯(cuò)，媽媽你錯(cuò)了。做個(gè)智慧的媽媽，就是明白如何在玩里讓孩子來(lái)完成學(xué)習(xí)。讓孩子玩，你把學(xué)習(xí)植入玩中。

問：您好，請(qǐng)問怎樣培養(yǎng)一個(gè)四歲的小女孩，從哪些方面讓她在適應(yīng)任何環(huán)境的同時(shí)，能夠減輕或者說改掉身上的特別敏感、膽小、獨(dú)立性差等等吧，一些剖腹產(chǎn)孩子的特性呢？謝謝您。

答： 讓她多交朋友，在熟悉的環(huán)境里和喜歡的小朋友一起做她沒有做過的事情，慢慢她就會(huì)變得膽大，不害怕。素質(zhì)和性格是日積月累地沉淀出來(lái)的。

問：我認(rèn)為寶寶的童年時(shí)光非常珍貴，我希望寶寶該怎么玩就怎么玩，想怎么玩就怎么玩，順其自然的成長(zhǎng)很好，成年人已經(jīng)很累了不要讓童年那么累。請(qǐng)問正確嗎？如果錯(cuò)誤，那應(yīng)該如何教育？

答：一半對(duì)一半錯(cuò)。以孩子需要去安排是對(duì)的，但完全放任會(huì)有問題。父母的責(zé)任是護(hù)航，其中一個(gè)重點(diǎn)就是幫孩子去發(fā)現(xiàn)自己，去尋找閃亮的事物，去潛移默化培養(yǎng)個(gè)性，比如愛心，耐心等。這些都需通過合適的活動(dòng)和體驗(yàn)慢慢建立。所以，這個(gè)有設(shè)計(jì)的“玩”與漫無(wú)目的的玩不是一回事啊。

問： 我也認(rèn)可一個(gè)4-5歲孩子樹立健全的人格比填鴨式地學(xué)習(xí)書本知識(shí)來(lái)的重要，但等孩子從幼兒園出來(lái)后，又要讓他學(xué)會(huì)去適應(yīng)小學(xué)的應(yīng)試教育模式。你有好的方法來(lái)協(xié)調(diào)兩者的矛盾之處嗎？

答：父母做學(xué)校不做的事，讓孩子做學(xué)校里不提供的活動(dòng)。用寬容的心來(lái)看待孩子成長(zhǎng)過程中的失誤，失敗和暫時(shí)的落后。人生是馬拉松，不是60米沖刺啊。

問：兒子五歲了，老不自信，不愛表現(xiàn)自已，現(xiàn)在上幼兒園老師反映也不好跟老師溝通，但他和小朋友在一起玩的時(shí)候看著也挺瘋的啊，請(qǐng)問老師應(yīng)如何教育及引導(dǎo)？謝謝

答：自信是個(gè)長(zhǎng)期的積累，是鼓勵(lì)和贊美的結(jié)果。請(qǐng)多鼓勵(lì)孩子，多贊美孩子。不要讓他覺得時(shí)時(shí)處處都在犯錯(cuò)。犯錯(cuò)的不是結(jié)局，是學(xué)習(xí)的開始。

問：您剛才說的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，具體到我們做家長(zhǎng)的能做些什么呢？

答：擁有誠(chéng)實(shí)守信的品格，一顆包容的愛心，學(xué)會(huì)對(duì)人、對(duì)事感恩，待人禮貌周到，尊重他人意見和想法，富有責(zé)任心，具有創(chuàng)造能力，溝通、交往能力，善于合作，善于傾聽，學(xué)會(huì)分享，樂觀心態(tài)面對(duì)挫折，良好的判斷能力。這些品質(zhì)，能夠幫助孩子提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，做個(gè)有朋友愛，有同事幫，有上司欣賞，有家人依托的陽(yáng)光新人類。

最后我想用以下這個(gè)問題來(lái)結(jié)束我的這篇文章。

問：對(duì)于到底孩子需要什么，家長(zhǎng)了解多少？

答：家長(zhǎng)最大的問題是以為自己比孩子懂得多，要為孩子做主，要“打造”他們成才。我的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)恰恰相反，我的感受是：孩子是我的老師，我每天用學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)與他們溝通，看他們出現(xiàn)了什么變化，我要去做什么才能讓他們從量變到質(zhì)變？孩子成長(zhǎng)需要自己慢慢“烹調(diào)”，自己“掌勺”，父母只是在一邊煽風(fēng)點(diǎn)火罷了。

文：黃靜潔