六、違背孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律
孩子發(fā)展有自身規(guī)律。身體發(fā)展如此,智力、心理發(fā)展也是如此,許多家長(zhǎng)因?yàn)槿狈彝ソ逃纠碚摚涣私夂⒆映砷L(zhǎng)規(guī)律,往往采用“拔苗助長(zhǎng)”的方法,達(dá)不到家長(zhǎng)所希望的預(yù)期效果。違背孩子發(fā)展的規(guī)律,表現(xiàn)為兒童教育成人化,或是青少年教育兒童化,使孩子生理發(fā)展與心理發(fā)展不同步。導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有很多困惑,家長(zhǎng)往往付出大量時(shí)間與心力,而事與愿違,誤了孩子。
七、家長(zhǎng)不重視自我學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)承擔(dān)了教育子女的職責(zé),但許多家長(zhǎng)不注意學(xué)習(xí)教育知識(shí)和教育方法,家庭教育完全依賴家長(zhǎng)的隨心所欲,高興就對(duì)孩子好,不高興就對(duì)孩子發(fā)泄情緒。(家長(zhǎng)學(xué)院:父母成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)校)孩子的許多品質(zhì)與素質(zhì),在家長(zhǎng)的隨意影響下逐漸形成。教育孩子是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù),僅憑良好的愿望和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)并不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。家長(zhǎng)必須努力提高學(xué)習(xí)意識(shí),提高自我教育素質(zhì),成為合格盡職的父母。
八、懲罰多于表?yè)P(yáng),濫用懲罰,損害孩子身心健康
許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法只懂懲罰:諷刺、挖苦和體罰,認(rèn)為這樣才能使孩子不再犯錯(cuò)誤。對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)往往輕描淡寫(xiě),甚至視而不見(jiàn),對(duì)孩子缺點(diǎn)卻糾住不放,只看見(jiàn)孩子缺點(diǎn),導(dǎo)致懲罰多于表?yè)P(yáng)。其實(shí)懲罰是極不利于孩子自我成長(zhǎng)的,是一種極為消極的方法。孩子因?qū)W習(xí)問(wèn)題多次遭到懲罰,就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)回避學(xué)習(xí)。孩子犯錯(cuò)誤是應(yīng)該原諒的,父母和老師應(yīng)該正確引導(dǎo),幫助孩子樹(shù)立自信心,并給于更多的幫助、鼓勵(lì),而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來(lái)代替教育。
九、忽視孩子意志品質(zhì)的磨練
現(xiàn)在獨(dú)生子女教育有一個(gè)嚴(yán)重不足,就是對(duì)孩子沒(méi)有任何意志品質(zhì)方面的要求,也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護(hù)著,唯恐孩子不順心。獨(dú)生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質(zhì),而家長(zhǎng)似乎視而不見(jiàn)。家長(zhǎng)往往無(wú)休止的滿足孩子的欲望,不給機(jī)會(huì)或沒(méi)有意識(shí)到讓孩子鍛煉克制自己的欲望,使孩子的意志品質(zhì)在無(wú)形中弱化。孩子意志品質(zhì)的磨練是家長(zhǎng)、老師和其他人無(wú)法代替的,只能讓孩子在一次又一次實(shí)踐中發(fā)展,家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造挫折教育的條件。
十、忽視孩子體育鍛煉
許多家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地認(rèn)為體育鍛煉就是讓孩子玩,或認(rèn)為有體育天賦的孩子“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)”。孩子的發(fā)展首先是身體的發(fā)展,只有營(yíng)養(yǎng),沒(méi)有運(yùn)動(dòng),身體健康無(wú)法實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)重視疾病衛(wèi)生,超過(guò)重視體育鍛煉,這多少有點(diǎn)舍本逐末,體育鍛煉可以增強(qiáng)身體素質(zhì),是防治疾病的最根本的途徑之一,也是培養(yǎng)孩子良好意志品質(zhì)的方法之一。
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