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　　手表定律及寓言故事

　　森林里生活著一群猴子，每天太陽升起的時候它們外出覓食，太陽落山的時候回去休息，日子過得平淡而幸福。

　　一名游客穿越森林，把手表落在了樹下的巖石上，被猴子猛可拾到了。聰明的猛可很快就搞清了手表的用途，于是，猛可成了整個猴群的明星，每只猴子都向猛可請教確切的時間，整個猴群的作息時間也由猛可來規(guī)劃。猛可逐漸建立起威望，當上了猴王 。

　　做了猴王的猛可認為是手表給自己帶來了好運，于是它每天在森林里尋找，希望能夠拾到更多的表。功夫不負有心人，猛可又擁有了第二塊、第三塊表。

　　但出乎猛可的意料，得到了三塊手表的猛可有了新的麻煩，因為每塊手表的時間顯示的都不相同，猛可不能確定哪塊手表上顯示的時間是正確的。群猴也發(fā)現，每當有猴子來問時間時，猛可總是支支吾吾回答不上來。猛可的威望大降，整個猴群的作息時間也變得一塌糊涂。

　　只有一塊手表，可以知道時間；擁有兩塊或兩塊以上的手表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看表的人失去對準確時間的信心。這就是著名的手表定律。

　　手表定律所指的另一層含義在于每個人都不能同時挑選兩種不同的行為準則或者價值觀念，否則那個人的行為將陷于混亂。

　　中國家庭教育中普遍存在的手表定律現象

　　燕趙都市報報導的《“報不報假期輔導班”成了家庭矛盾的導火索》一文中采訪的很多家長和爺爺奶奶、姥姥姥爺的教育觀念沖突，就是典型的手表定律。其實在教育實踐中還看到大量孩子爸爸媽媽意見不統一，比如媽媽倡導嚴格管教，爸爸卻認為應該快樂教育；媽媽認為應該尊重應試教育的現實，爸爸卻認為該對孩子實施素質教育。夫妻雙方因孩子教育問題觀點不一致導致的家庭不和，甚至鬧到離婚境地的都比比皆是。

　　而事實上夫妻之間、長輩之間的教育觀念差異并不是誰的觀念對，誰的觀念錯的問題，而是雙方教育觀念都需要隨著時代的進步而學習進化。比如教育上應該講究張馳有度，顯然過度嚴格的教育和過度講求快樂的教育都是有問題的，兩者有機結合才是正確的教育之道。

　　消除教育中手表定律負面影響最佳的方式是，家庭所有成員多共同參加科學的現代家庭教育知識的學習，讓教育觀念逐步統一到科學的道路上來，避免手表定律對家庭、對孩子的傷害和負面影響。（學習力教育中心　余建祥）

　　作者簡介：余建祥，著名學習力教育專家、家庭教育頂層設計專家。