教育觀點(diǎn)：家庭教育才是真正的人生“起跑線(xiàn)”
來(lái)源：學(xué)習(xí)力教育智庫(kù) 作者：佚名
孩子快樂(lè)比出人頭地更重要
“中國(guó)的父母過(guò)于重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，希望孩子在學(xué)習(xí)上非常優(yōu)秀，給孩子很大的壓力�！痹谌毡旧疃嗄甑暮及l(fā)現(xiàn)，與中國(guó)的父母望子成龍、望女成鳳相比，日本的父母特別尊重孩子的想法。
胡霞說(shuō)，中國(guó)的父母特別希望孩子能出人頭地，力爭(zhēng)在身份地位、經(jīng)濟(jì)收入等方面處于社會(huì)上層；而日本的父母尊重社會(huì)上的每一份工作，對(duì)孩子沒(méi)有很高的要求�！八麄兺Ｍ⒆釉趺锤吲d怎么來(lái)，希望他們能擁有一個(gè)快樂(lè)自由的人生�！�
胡霞舉例說(shuō)，哪怕一個(gè)日本孩子認(rèn)為做清潔工很快樂(lè)，想做清潔工，他的父母一般也不會(huì)強(qiáng)烈反對(duì)，他們往往只會(huì)要求孩子把這份工作做好。相對(duì)于中國(guó)孩子的進(jìn)取、勤奮、自立而言，日本孩子往往不會(huì)給自己特別大的壓力，長(zhǎng)大后也往往很在意自己的日子能否過(guò)得開(kāi)心快樂(lè)，對(duì)升官發(fā)財(cái)興趣不大。
針對(duì)準(zhǔn)備要第二個(gè)孩子的父母，胡霞建議他們一定提前喚起第一個(gè)孩子的責(zé)任感，要讓他明白有弟弟或妹妹的好處，千萬(wàn)不能讓第一個(gè)孩子認(rèn)為即將到來(lái)的弟弟或妹妹要跟他搶奪物質(zhì)和精神關(guān)愛(ài)。要引導(dǎo)第一個(gè)孩子能夠接納他人，同時(shí)擔(dān)負(fù)起作為家中老大的責(zé)任，讓他有要保護(hù)弟弟或妹妹的意識(shí)。當(dāng)然，更重要的是，父母一定要公平對(duì)待兩個(gè)孩子。（記者 劉盾）
有多少孩子的家庭教育亟待“脫貧”？
“只靠種地，連我的學(xué)費(fèi)都不夠，但父母一直沒(méi)離開(kāi)家，最多到縣城的建筑工地上干活，但晚上一定會(huì)回到我身旁。他們寧愿少掙些錢(qián)，也要給我溫暖的陪伴�！痹�2015年家庭教育國(guó)際論壇上，深圳市寶安區(qū)官田學(xué)校教師曾巧燕的發(fā)言令與會(huì)者無(wú)不動(dòng)容。
曾巧燕說(shuō)，她的44個(gè)小學(xué)同學(xué)由于缺失父母陪伴等原因，大部分在初中就輟學(xué)了，或在工廠打工，或在家務(wù)農(nóng)，“加上我，只有4個(gè)升入高中，只有我一個(gè)人考入統(tǒng)招大學(xué)。”
在曾巧燕看來(lái)，她與小學(xué)同學(xué)的人生軌跡會(huì)有如此大的反差，主要原因是父母從小到大一直陪在她身邊。
曾巧燕的老家在廣東省梅州市興寧縣刁坊鎮(zhèn)長(zhǎng)塅村，村民都比較窮困，很多人外出打工。但曾巧燕的父母從她讀小學(xué)到高中，一直陪伴著她。盡管當(dāng)時(shí)他們沒(méi)有跟風(fēng)出去賺錢(qián)，村里有一些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，現(xiàn)在卻贏得村里很多同齡人的佩服。曾巧燕覺(jué)得自己非常幸運(yùn)，“如果我父母也外出打工，我很可能也在初中就輟學(xué)了。”
曾巧燕的切身體會(huì)和教育部原副部長(zhǎng)王湛的感受如出一轍。作為國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)委員，王湛指出，進(jìn)城務(wù)工隨遷人員子女、流動(dòng)家庭子女以及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)家庭子女的家庭教育嚴(yán)重缺失或十分薄弱，與已經(jīng)實(shí)現(xiàn)小康、走向富裕的廣大城市家庭和一部分先富起來(lái)的農(nóng)村家庭存在很大差距。
對(duì)此，民進(jìn)中央副主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)相對(duì)富足的家長(zhǎng)一般能認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，由于物質(zhì)條件相對(duì)富足，他們有意愿、有能力獲得良好的家庭教育方法、路徑、資源。而很多經(jīng)濟(jì)較為困難的家長(zhǎng)不知道家庭教育的重要性，他們提升自己家庭教育能力的意愿很弱，同時(shí)受物質(zhì)等條件所限，很難獲取較好的家庭教育資源。
朱永新?lián)鷳n(yōu)地說(shuō)，在部分貧困農(nóng)村、邊遠(yuǎn)山區(qū)，家庭教育幾乎是空白，“很多外出打工的家長(zhǎng)別說(shuō)開(kāi)展家庭教育了，他們很少聯(lián)系留守在家中的孩子，甚至幾個(gè)月不打一次電話(huà)。”
王湛認(rèn)為，處于弱勢(shì)地位的家庭，尤其是流動(dòng)兒童家庭教育的薄弱與缺失，擴(kuò)大了城鄉(xiāng)之間和不同社會(huì)群體之間的教育差距，加大了不同家庭出身學(xué)生之間的素質(zhì)落差，已經(jīng)影響到教育均衡與社會(huì)公平。
黨的十八屆五中全會(huì)公報(bào)提出，到2020年，我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧。在朱永新看來(lái)，脫貧不應(yīng)只是物質(zhì)方面的脫貧，也包括精神方面的脫貧，提升貧困地區(qū)家庭教育水平，應(yīng)是精神脫貧的重要組成部分。
王湛認(rèn)為，家庭教育作為整個(gè)教育工作的一個(gè)重要組成部分，必須堅(jiān)持促進(jìn)公平、提高質(zhì)量這兩大戰(zhàn)略，逐步解決不全面、不均衡的問(wèn)題。
王湛還建議，將義務(wù)教育領(lǐng)域促進(jìn)均衡發(fā)展的有力舉措逐步、適度地向家庭教育延伸，比如制定并實(shí)施扶持農(nóng)村和貧困地區(qū)家庭教育的專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，重點(diǎn)關(guān)注進(jìn)城務(wù)工隨遷子女和農(nóng)村留守兒童的家庭教育，動(dòng)員學(xué)校與社會(huì)參與實(shí)施，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)和社會(huì)關(guān)愛(ài)相結(jié)合。
朱永新則呼吁政府相關(guān)部門(mén)能將家庭教育作為公眾服務(wù)的重要部分，呼吁有愛(ài)心的企事業(yè)單位、社會(huì)公益組織行動(dòng)起來(lái)，到山區(qū)等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)開(kāi)展家庭教育公益講座，無(wú)償為有需求的家長(zhǎng)提供良好家庭教育的方法路徑。
在天津社會(huì)科學(xué)研究院的社會(huì)學(xué)研究員關(guān)穎看來(lái)，家庭教育需要脫貧，根源在于孩子的父母對(duì)兒童權(quán)利的無(wú)知和漠視。生了孩子要養(yǎng)，要履行父母作為監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，保障孩子生存和發(fā)展的權(quán)利，這是法定的責(zé)任，也是其他人不可替代的。生活在貧困家庭和富裕家庭中的孩子，對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)世界的看法、對(duì)自我的設(shè)計(jì)以及發(fā)展的機(jī)會(huì)會(huì)有很大的差異。但家庭所給予孩子的不僅是物質(zhì)生活條件，更重要的是親情的撫慰和滋養(yǎng)。像曾曉燕的父母對(duì)她兒時(shí)的陪伴，就是童年最需要的。
關(guān)穎還特別提到她不久前在貴州一所農(nóng)村中學(xué)的調(diào)研中了解到的情況，許多留守兒童并不缺錢(qián)花，缺的是親情。盡管學(xué)校有很好的學(xué)習(xí)、生活條件，但由于體會(huì)不到家的溫暖，很多孩子陷入親子分離導(dǎo)致的心理孤獨(dú)和情感冷漠，產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙和行為問(wèn)題的并不鮮見(jiàn)。有的孩子與遠(yuǎn)在外地的父母幾年不見(jiàn)，在學(xué)校的心理咨詢(xún)室與父母視頻連線(xiàn)時(shí)竟無(wú)話(huà)可說(shuō)。
“親情淡漠將成為這些孩子今后的發(fā)展隱患，對(duì)他們的一生產(chǎn)生嚴(yán)重影響�！标P(guān)穎強(qiáng)調(diào)說(shuō)，無(wú)論怎樣的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，父母都要站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，保護(hù)孩子生存與發(fā)展的權(quán)利。政府和社會(huì)要重視幫助家長(zhǎng)了解孩子的權(quán)利和父母的責(zé)任，為他們履行家庭的撫養(yǎng)教育功能創(chuàng)造條件。（記者 楊詠梅 劉盾）
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