教師
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香港優(yōu)化教師語(yǔ)文能力要求 普通話(huà)教師須達(dá)到二級(jí)甲等或以上
教師≠編制 越來(lái)越多中小學(xué)教師崗和編制脫鉤
校園文化建設(shè)被忽略的核心:教師整體素質(zhì)的提升
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園 提升教師學(xué)習(xí)力
教研活動(dòng)精細(xì)分類(lèi) 教師向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)變
作業(yè)作品化,習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)的教師這樣改變
美國(guó)教師教育聯(lián)合會(huì)的教師誓言
教師如何爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科
中國(guó)教師最想問(wèn)的16個(gè)問(wèn)題
每周一句話(huà) 校長(zhǎng)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
校長(zhǎng)如何成為教師成長(zhǎng)的“重要他人”
淺談中學(xué)校長(zhǎng)在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的角色定位
聚焦高效活力課堂 引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
余建祥:教師領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)習(xí)成績(jī)




