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　　每一次這樣的“甜蜜劑”都會(huì)讓我和教師的心貼得更近，讓我們擁有更多共同的談資和話(huà)題，也讓我們能夠始終擁有對(duì)生活的熱愛(ài)，發(fā)現(xiàn)生活的美好并努力創(chuàng)造更好的生活，讓我們?cè)谄降慕逃钪胁蹲降礁嗟?ldquo;甜”，并把這種“甜”潛移默化地傳導(dǎo)到學(xué)生身上。   　　來(lái)源 | 《中國(guó)教師報(bào)》12月21日10版 　　作者 | 劉守蓮 　河北省唐山市路北區(qū)西山路小學(xué)校長(zhǎng)   　　幾年前，與一名年輕班主任聊天，問(wèn)她現(xiàn)實(shí)的教師生活與理想中有沒(méi)有差距。她毫不猶豫地說(shuō)：“根本沒(méi)法比，太不一樣了。每天被搗蛋的孩子和挑剔的家長(zhǎng)所困擾，每天做著幾乎差不多的日常工作，每天有批不完的作業(yè)、處理不完的學(xué)生問(wèn)題，再加上各種活動(dòng)、培訓(xùn)、競(jìng)賽、檢查和評(píng)比等，每天都是筋疲力盡，甚至焦頭爛額，這一切侵蝕著原有的理想、熱愛(ài)和憧憬……” 　　這位參加工作僅3年的“90后”班主任的傾訴引發(fā)了我對(duì)教師職業(yè)生涯、教師生活、學(xué)校工作及校長(zhǎng)職責(zé)的深度思考。我認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)該為教師的平淡生活注入“甜蜜劑”，讓教師體驗(yàn)到職業(yè)和生活的美好，這是校長(zhǎng)的重要職責(zé)所在。   　　節(jié)日里的“甜蜜劑” 　　教師與其他職業(yè)不同，除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，自身的情緒、情感、心態(tài)、價(jià)值觀等直接影響著教育的效果。教師擁有健康的心態(tài)、保有對(duì)生活的熱愛(ài)和積極追求等至關(guān)重要。 　　幾年前，我們就開(kāi)始花費(fèi)心思重點(diǎn)思考和設(shè)計(jì)教師文化。每到重點(diǎn)節(jié)日，學(xué)校都會(huì)提早謀劃、用心準(zhǔn)備，給教師意想不到的“甜蜜劑”，讓他們津津樂(lè)道并能夠長(zhǎng)期儲(chǔ)存這美好的記憶。 　　近幾年教師節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為教師做過(guò)奶茶、蛋糕、桃膠銀耳羮等。教師節(jié)當(dāng)天，教師一邊品嘗校長(zhǎng)親手制作的“甜蜜”，一邊欣賞這甜蜜背后從創(chuàng)意到制作的“花絮”，幾乎無(wú)不驚喜與感動(dòng)。隨之全校掀起了一股“奶茶熱”“手工蛋糕潮”和“養(yǎng)生風(fēng)”。然后，大家紛紛猜測(cè)和預(yù)判明年教師節(jié)的驚喜…… 　　每一次這樣的“甜蜜劑”都會(huì)讓我和教師的心貼得更近，讓我們擁有更多共同的談資和話(huà)題，也讓我們能夠始終擁有對(duì)生活的熱愛(ài)，發(fā)現(xiàn)生活的美好并努力創(chuàng)造更好的生活，讓我們?cè)谄降慕逃钪胁蹲降礁嗟?ldquo;甜”，并把這種“甜”潛移默化地傳導(dǎo)到學(xué)生身上。   　　日常中的“甜蜜劑” 　　除了節(jié)日里的“甜蜜沖擊波”，其實(shí)日常生活中也不乏“甜蜜”的挖掘和創(chuàng)造。 　　比如來(lái)自學(xué)校的“甜蜜”，每天早上8：30前和下午5：00之后，學(xué)校所有專(zhuān)用教室和體育場(chǎng)館都會(huì)對(duì)教師開(kāi)放，瑜伽、八段錦、太極拳、搏擊操、韻律操、跑步、籃球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師可自由選擇參與，有的活動(dòng)還有志愿者組織和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，每個(gè)教師都能找到自我放松的空間。 　　比如來(lái)自同事的“甜蜜”，我們學(xué)校除了學(xué)生社團(tuán)豐富多彩，教師社團(tuán)也是異彩紛呈，編織、篆刻、茶道、插花、美食等，同事之間各取所長(zhǎng)、互傳技藝。 　　比如來(lái)自學(xué)生的“甜蜜”，日常里學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，只言片語(yǔ)的“感恩和思念”，各種活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)，哪怕是有些微小舉動(dòng)，都能讓教師高興、幸福一陣子，這些來(lái)自學(xué)生的“甜蜜”才是教師最無(wú)法抵擋的“甜蜜劑”和幸福之源。   　　退休季的“甜蜜劑” 　　離崗?fù)诵菔俏覀兠總€(gè)人都不可回避的事情。真正到了退休年齡，多數(shù)人是舍不得離開(kāi)工作崗位的。我一直堅(jiān)信，一所學(xué)校教師幸福與否跟退休教師是否幸福密切相關(guān)。 　　每年的教師退休季，我們都會(huì)為即將退休的老教師準(zhǔn)備一場(chǎng)簡(jiǎn)短而隆重的“感恩禮”，感謝他們?yōu)榻逃聵I(yè)的半生堅(jiān)守，感恩他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展和一代代學(xué)子成長(zhǎng)的獨(dú)有貢獻(xiàn)，回憶他們幾十年教育生涯的高光時(shí)刻和精彩瞬間，祝福他們未來(lái)生活順?biāo)?hellip;… 　　我一直認(rèn)為，讓離退休教師離崗時(shí)不傷感、不委屈、不遺憾，讓每一位在崗教師一年一年見(jiàn)證、感恩、感受退休教師的職業(yè)幸福，是每一所學(xué)校必須有的文化堅(jiān)守和傳承，更是校長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸、不可推卸的使命和責(zé)任。 　　教師情緒和心理是影響教育質(zhì)量和教育效果最重要、最直接、最關(guān)鍵的因素。所以，校長(zhǎng)要在千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的事務(wù)中，關(guān)心、關(guān)注教師，持續(xù)為教師平淡生活注入“幸福源”和“甜蜜劑”，努力營(yíng)造和諧、陽(yáng)光、向上、向好的教師工作氛圍，這不僅是校長(zhǎng)一項(xiàng)非常重要的工作，也是校長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本能力。