作者:滿玉華 來源于:家長學院
二、練好基本功是做好后進班轉化的必要條件 我的體會是要做好班主任工作,特別是后進班的工作,必須要練好班主任的基本功,教育工作的實踐證明,班主任工作既是一門科學也是一門藝術,班主任工作既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。要當好班主任我的體會是: 第一要轉化后進班有“說”的基本功,有以言動心的說服能力。對后進班級還要多說、勤說、常說。我們對學生主要工作就是“說”,說的藝術在于以理服人,以情動人。使“說”具有針對性,啟發(fā)性和感染性。例如:在我接04計1班時,剛開學這班的學生就給我一個下馬威,逃課上網吧。看你敢管不敢管。上課的學生看我點名時,用一種異樣的眼神看我,(因為前任班主任對泡吧者就是計曠課)如果我不管這個班就沒有新的改變,當時我也有壓力,如果管不好就要出新的亂子,頂住壓力我親自到學校附近的幾個網吧,把他們捉回來,抓他們一個“現行”。當時幾個學生都愣住了,在批評處理上,除了按校紀班規(guī)處理外,我對他們主要是說服他們,讓他們認識到泡吧的危害性。從家長培養(yǎng)他們不容易,到學習的重要性,同時,我抓住上中專校學生、特別是農村來的學生,上中專就是要能找到工作的目的。講清如果不好好學,畢不了業(yè)四年白白荒廢。拿不到畢業(yè)證就沒有單位錄用的嚴重后果等等,通過反復講道理,反復說,以理服人、以情動人。使這幾個學生從思想上認識到錯誤嚴重性和帶來的后果。寫出了較深刻的檢查,而且訂出了君子協(xié)議這次不通知家長,下不為例。我班決不能留逃學的學生。說到做到,從此我們班徹底杜絕了曠課逃課泡吧的現象。我的嚴格管理也在班中站住了腳。 詩人但丁曾說過:“語言作為工具對于我們之重要,正如駿馬對騎士的重要,最好的駿馬適合于最好的騎士。最好的語言適合于最好的思想”。針對學生的思想脈搏和心理特點,進行說教,可引起學生的思考,打動學生的心靈。 我?guī)н^的01屆有個學生是個“鬧將”,前任班主任拿他沒辦法,有事就告家長,家長對學生就是一頓暴打。了解了這種情況,通過反復溝通,有針對的說教,及時與家長溝通并叮囑家長不要打孩子,家長要以身作則,并且教給家長教育孩子的方法,要以說服教育和鼓勵為主,采取對癥下藥式的說服教育,在這個“鬧將”身上有了效果,他轉變對老師的敵對情緒,同時也轉變了對家長的敵對情緒,端正了學習態(tài)度,畢業(yè)后順利走上了工作崗位,家長和學生都非常感激,畢業(yè)三年多來學生家長和我一直保持著聯(lián)系。我做學生工作的體會是,因人而異,對癥下藥一把鑰匙開一把鎖,不但做學生的思想工作,同時也要做好家長工作。 第二,轉化后進班要在“勤”字上下功夫。作為后進班的班主任,一天要比好的班級多跑好幾趟。要勤了解、勤觀察、勤發(fā)現、勤解決,我體會要做好班主任就要腿勤、眼勤、嘴勤。我的辦公室在一樓,而我所管理的班級在8樓,為了能夠及時了解掌握學生的情況,每天都要上下往返好幾趟8樓。勤與學生溝通,勤向課任老師了解情況。做到及時了解情況,及時發(fā)現問題,及時解決問題,防患于未然,把問題解決在萌芽狀態(tài),不使問題與矛盾擴大和激化,不給管理工作留下隱患。 第三,做好班主任,要把握一個“嚴”字。后進班、亂班的問題往往就出在管理不嚴,放任自流,直到無法收拾。因此我在班主任工作中努力做到從嚴要求,從嚴衡量,首先要嚴而有序,既要制定合理、切實可行的管理制度和要求。其次要照章管理,既要嚴格按照校紀校規(guī)辦事,在執(zhí)行過程中應做到嚴而有恒,善始善終,不能虎頭蛇尾,半途而廢。例如每周一的班會制度,每周必開形成制度,首先和班干部溝通,了解班中情況,主要是同學們的思想狀況,在班會上總結上一周的學習、課任老師反映的問題等,同時對一周的好人好事進行表揚、對進步生的肯定、看到學生有一點兒進步我都及時表揚鼓勵。我的原則是以鼓勵為主、多賞識學生,讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路。在表揚鼓勵的同時,及時找出存在的問題,進行不點名的批評,這樣給存在問題的同學一個改正的空間。這樣每周一同學們都自覺地上好班校會,在會上同學們可以多給班級提出合理化意見和建議。利用班會是我們班主任對班級進行管理的好途徑。上學期的最后一次班會,幾個學生耍了個“小聰明”沒請假就擅自回家了。如果我睜一只眼閉一只眼不予追究,這事情放完暑假就不了了之了。但是這個口子一松,就會助長不良之風。所以開學后,我專門就這個問題在班會上對遵守校紀校規(guī)的學生給予了表揚,對無故不參加班會的學生進行了批評教育,從而有效地杜絕了學生無故缺勤的違紀現象。從嚴管理上,還有一個例子說明:嚴格管理一定按照校紀校規(guī)辦事,我在接手04計算機1班時,學生不按照規(guī)定隨便換座位,造成了上課說話、影響課堂紀律的一大問題。對此我嚴格按班規(guī)辦事,有個別學生不聽,還我行我素,想坐哪兒就坐哪兒。還求情說好話,但我堅持原則,堅持按班規(guī)辦事,就是不許他隨便坐,在嚴字下,還是把這個不良班風整治過來了。除此之外我還以此開展教育,讓他們認識到嚴格的好處,為了他們真正學到知識,只有班級紀律好大家才能在安靜的環(huán)境下,認認真真聽講才能取得好的成績,凡是給我們班上過課的課任教師一致給予好評,認為這個班的學生學習勁頭足,紀律好,課好上。學生們從怕見到我,到見不到就問班長咱們老師呢?可別讓老師走,我們一定要爭氣,一定要走在全校的前列,學生從怕見到老師到想老師,這是學生思想質的轉變。 第四,做好后進班的轉化工作還要在“近”字上做文章。就是說班主任要以朋友的身份貼近學生、深入到學生中去,體驗他們的生活,了解他們的思想動態(tài)。知道他們在想什么、干什么,做到心中有數這樣班主任就能隨時掌握班級的動態(tài),工作起來有的放矢工作有針對性。為了能夠和學生有共同語言,足球、籃球的明星我也去了解,歌星、影星誰最紅我也能說上幾個。為了及時與學生溝通,我也加入了拇指一族,這樣學生有話也愿意和老師講,學生有什么問題,家里有什么困難,老師能夠及時了解,讓學生知道班主任時時刻刻關注著班級同學,讓學生感覺到班主任的眼睛時刻在看著他們,班主任的心緊緊的和他們在一起。對他們課上、課下的行為具有約束力。班級各項工作都有了起色。
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