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　　二、練好基本功是做好后進(jìn)班轉(zhuǎn)化的必要條件
　　我的體會(huì)是要做好班主任工作，特別是后進(jìn)班的工作，必須要練好班主任的基本功，教育工作的實(shí)踐證明，班主任工作既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。要當(dāng)好班主任我的體會(huì)是：
第一要轉(zhuǎn)化后進(jìn)班有“說”的基本功，有以言動(dòng)心的說服能力。對(duì)后進(jìn)班級(jí)還要多說、勤說、常說。我們對(duì)學(xué)生主要工作就是“說”，說的藝術(shù)在于以理服人，以情動(dòng)人。使“說”具有針對(duì)性，啟發(fā)性和感染性。例如：在我接04計(jì)1班時(shí)，剛開學(xué)這班的學(xué)生就給我一個(gè)下馬威，逃課上網(wǎng)吧。看你敢管不敢管。上課的學(xué)生看我點(diǎn)名時(shí)，用一種異樣的眼神看我，（因?yàn)榍叭伟嘀魅螌?duì)泡吧者就是計(jì)曠課）如果我不管這個(gè)班就沒有新的改變，當(dāng)時(shí)我也有壓力，如果管不好就要出新的亂子，頂住壓力我親自到學(xué)校附近的幾個(gè)網(wǎng)吧，把他們捉回來，抓他們一個(gè)“現(xiàn)行”。當(dāng)時(shí)幾個(gè)學(xué)生都愣住了，在批評(píng)處理上，除了按校紀(jì)班規(guī)處理外，我對(duì)他們主要是說服他們，讓他們認(rèn)識(shí)到泡吧的危害性。從家長(zhǎng)培養(yǎng)他們不容易，到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)，我抓住上中專校學(xué)生、特別是農(nóng)村來的學(xué)生，上中專就是要能找到工作的目的。講清如果不好好學(xué)，畢不了業(yè)四年白白荒廢。拿不到畢業(yè)證就沒有單位錄用的嚴(yán)重后果等等，通過反復(fù)講道理，反復(fù)說，以理服人、以情動(dòng)人。使這幾個(gè)學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤嚴(yán)重性和帶來的后果。寫出了較深刻的檢查，而且訂出了君子協(xié)議這次不通知家長(zhǎng)，下不為例。我班決不能留逃學(xué)的學(xué)生。說到做到，從此我們班徹底杜絕了曠課逃課泡吧的現(xiàn)象。我的嚴(yán)格管理也在班中站住了腳。
　　詩人但丁曾說過：“語言作為工具對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要，最好的駿馬適合于最好的騎士。最好的語言適合于最好的思想”。針對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)，進(jìn)行說教，可引起學(xué)生的思考，打動(dòng)學(xué)生的心靈。
　　我?guī)н^的01屆有個(gè)學(xué)生是個(gè)“鬧將”，前任班主任拿他沒辦法，有事就告家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生就是一頓暴打。了解了這種情況，通過反復(fù)溝通，有針對(duì)的說教，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通并叮囑家長(zhǎng)不要打孩子，家長(zhǎng)要以身作則，并且教給家長(zhǎng)教育孩子的方法，要以說服教育和鼓勵(lì)為主，采取對(duì)癥下藥式的說服教育，在這個(gè)“鬧將”身上有了效果，他轉(zhuǎn)變對(duì)老師的敵對(duì)情緒，同時(shí)也轉(zhuǎn)變了對(duì)家長(zhǎng)的敵對(duì)情緒，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，畢業(yè)后順利走上了工作崗位，家長(zhǎng)和學(xué)生都非常感激，畢業(yè)三年多來學(xué)生家長(zhǎng)和我一直保持著聯(lián)系。我做學(xué)生工作的體會(huì)是，因人而異，對(duì)癥下藥一把鑰匙開一把鎖，不但做學(xué)生的思想工作，同時(shí)也要做好家長(zhǎng)工作。
　　第二，轉(zhuǎn)化后進(jìn)班要在“勤”字上下功夫。作為后進(jìn)班的班主任，一天要比好的班級(jí)多跑好幾趟。要勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，我體會(huì)要做好班主任就要腿勤、眼勤、嘴勤。我的辦公室在一樓，而我所管理的班級(jí)在8樓，為了能夠及時(shí)了解掌握學(xué)生的情況，每天都要上下往返好幾趟8樓。勤與學(xué)生溝通，勤向課任老師了解情況。做到及時(shí)了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，防患于未然，把問題解決在萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。
　　第三，做好班主任，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。后進(jìn)班、亂班的問題往往就出在管理不嚴(yán)，放任自流，直到無法收拾。因此我在班主任工作中努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)衡量，首先要嚴(yán)而有序，既要制定合理、切實(shí)可行的管理制度和要求。其次要照章管理，既要嚴(yán)格按照校紀(jì)校規(guī)辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能虎頭蛇尾，半途而廢。例如每周一的班會(huì)制度，每周必開形成制度，首先和班干部溝通，了解班中情況，主要是同學(xué)們的思想狀況，在班會(huì)上總結(jié)上一周的學(xué)習(xí)、課任老師反映的問題等，同時(shí)對(duì)一周的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)、對(duì)進(jìn)步生的肯定、看到學(xué)生有一點(diǎn)兒進(jìn)步我都及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。我的原則是以鼓勵(lì)為主、多賞識(shí)學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路。在表揚(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)，及時(shí)找出存在的問題，進(jìn)行不點(diǎn)名的批評(píng)，這樣給存在問題的同學(xué)一個(gè)改正的空間。這樣每周一同學(xué)們都自覺地上好班校會(huì)，在會(huì)上同學(xué)們可以多給班級(jí)提出合理化意見和建議。利用班會(huì)是我們班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的好途徑。上學(xué)期的最后一次班會(huì)，幾個(gè)學(xué)生耍了個(gè)“小聰明”沒請(qǐng)假就擅自回家了。如果我睜一只眼閉一只眼不予追究，這事情放完暑假就不了了之了。但是這個(gè)口子一松，就會(huì)助長(zhǎng)不良之風(fēng)。所以開學(xué)后，我專門就這個(gè)問題在班會(huì)上對(duì)遵守校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生給予了表揚(yáng)，對(duì)無故不參加班會(huì)的學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)教育，從而有效地杜絕了學(xué)生無故缺勤的違紀(jì)現(xiàn)象。從嚴(yán)管理上，還有一個(gè)例子說明：嚴(yán)格管理一定按照校紀(jì)校規(guī)辦事，我在接手04計(jì)算機(jī)1班時(shí)，學(xué)生不按照規(guī)定隨便換座位，造成了上課說話、影響課堂紀(jì)律的一大問題。對(duì)此我嚴(yán)格按班規(guī)辦事，有個(gè)別學(xué)生不聽，還我行我素，想坐哪兒就坐哪兒。還求情說好話，但我堅(jiān)持原則，堅(jiān)持按班規(guī)辦事，就是不許他隨便坐，在嚴(yán)字下，還是把這個(gè)不良班風(fēng)整治過來了。除此之外我還以此開展教育，讓他們認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格的好處，為了他們真正學(xué)到知識(shí)，只有班級(jí)紀(jì)律好大家才能在安靜的環(huán)境下，認(rèn)認(rèn)真真聽講才能取得好的成績(jī)，凡是給我們班上過課的課任教師一致給予好評(píng)，認(rèn)為這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足，紀(jì)律好，課好上。學(xué)生們從怕見到我，到見不到就問班長(zhǎng)咱們老師呢？可別讓老師走，我們一定要爭(zhēng)氣，一定要走在全校的前列，學(xué)生從怕見到老師到想老師，這是學(xué)生思想質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
　　第四，做好后進(jìn)班的轉(zhuǎn)化工作還要在“近”字上做文章。就是說班主任要以朋友的身份貼近學(xué)生、深入到學(xué)生中去，體驗(yàn)他們的生活，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。知道他們?cè)谙胧裁础⒏墒裁矗龅叫闹杏袛?shù)這樣班主任就能隨時(shí)掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，工作起來有的放矢工作有針對(duì)性。為了能夠和學(xué)生有共同語言，足球、籃球的明星我也去了解，歌星、影星誰最紅我也能說上幾個(gè)。為了及時(shí)與學(xué)生溝通，我也加入了拇指一族，這樣學(xué)生有話也愿意和老師講，學(xué)生有什么問題，家里有什么困難，老師能夠及時(shí)了解，讓學(xué)生知道班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著班級(jí)同學(xué)，讓學(xué)生感覺到班主任的眼睛時(shí)刻在看著他們，班主任的心緊緊的和他們?cè)谝黄稹?duì)他們課上、課下的行為具有約束力。班級(jí)各項(xiàng)工作都有了起色。