作者:余建祥 來源于:家長學院
有專家把目前中國的學校形容成“養(yǎng)雞場”, 我們的校園越來越像“養(yǎng)雞場”,“不成熟的小雞們”被圈養(yǎng)起來,以幫助缺乏自控能力的學生們“健康成長”。學校更多的是一個標準化傳授知識的場所,而不是一個育人的校園。
多數(shù)校長和老師把在學校懸掛一些標語、搞一些空洞的口號、校訓、理念,把新建成的校區(qū)找個設計公司來做一些美化設計這些表層內容,當成了真正的校園文化建設。校園環(huán)境的設計只是把校園文化通過設計的方式表現(xiàn)出來而已,是每個合格的設計公司 都能承擔的,而校園文化建設沒有頂尖的教育專家深度參與,基本是不可能實現(xiàn)的。以設計這些表層內容來代替真正基于底層的校園文化建設本身就是本末倒置的錯誤認知行為。
真正的校園文化應該是深入每一位老師、每一位學生的靈魂深處的。比如全球最頂尖的貴族學校伊頓公學的騎士精神文化,會融入學校的日常生活中去,真正建立起每個學生的榮譽感和責任感,被稱為“紳士的搖籃”。威靈頓公爵曾說過“滑鐵盧戰(zhàn)役取勝于伊頓公學的運動場上”。近600年來,那些11歲的富二代公子哥走進伊頓,幾年的摸爬滾打,完成的是生理、心理、知識、體能、思想和社會責任感的全面成長。18歲離開伊頓時,穿西裝是紳士,穿軍裝是猛士,進入的全是全球頂尖的高校。正是這樣的貴族精神塑造,在一戰(zhàn)中英國男子在沙場上戰(zhàn)死率約為11%,而從伊頓公學畢業(yè)的男子的戰(zhàn)死率則約為20.6%,這些優(yōu)秀學子都是軍官,本應戰(zhàn)死率更低。正是這種榮譽感和責任感,使他們更愿意為國家盡責奉獻,也是驅動他們學習成長的強大動力。
真正的校園文化都是能深入每個學生行為和靈魂的底層架構,并影響每一個學生的一生。每一個全球頂尖的名校,都有其獨到而科學的校園文化為基石。
真正支撐起一個名校是的頂尖的校園文化,而非現(xiàn)代化的教學樓、教學設施和花里胡哨的漂亮設計,多數(shù)國外的名校都是上百年的陳舊建筑,但依然是學子們向往的學習圣殿。文化才是最底層、最核心的驅動力。教學方式、方法是很容易學習和模仿的,好的老師也可以通過提升待遇招聘而來,只有校園文化才是一個學校最底層的核心競爭力。(余建祥)
作者簡介:余建祥,著名學習力教育專家、家庭教育頂層設計專家、校園文化建設專家。
注:未經許可,謝絕轉載。
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