作者:佚名 來源于:家長學(xué)院
大學(xué)生禮儀教育是人文素質(zhì)落腳點 針對大學(xué)生禮儀缺失的種種表現(xiàn),我們需增強加強大學(xué)生禮儀教育的緊迫感與責(zé)任感,深入理解加強大學(xué)生禮儀教育的意義。概括地說,相關(guān)教育意義突出表現(xiàn)在以下幾個方面: 有利于提升大學(xué)生的人文素質(zhì)。大學(xué)生要想全面發(fā)展,必須通過接受人文素質(zhì)教育錘煉自身品格,加強自身修養(yǎng),使自身具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。禮儀教育是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,有助于將大學(xué)生人文素質(zhì)教育落到實處。 有利于樹立大學(xué)生的良好形象。禮儀教育就是教會大學(xué)生如何去塑造自身良好形象的一種教育。無疑,它有助于大學(xué)生在社會交往中展現(xiàn)自我良好形象,給對方留下美好的印象。 有利于改善大學(xué)生的人際關(guān)系。大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀知識、掌握交往技巧、積累交往經(jīng)驗,可以使個人在交際活動中充滿自信;能夠更好地向交往對象表達自己的尊重、敬佩、友好與善意,增進彼此間的了解與信任;能夠緩解或避免交際活動中某些不必要的情感對立和障礙,等等。這些都有利于大學(xué)生人際關(guān)系的改善。 有利于促進大學(xué)生的心理健康。如前所述,禮儀教育有利于改善大學(xué)生的人際關(guān)系,這有助于大學(xué)生在人際交往中獲得穩(wěn)定的心理狀態(tài)。同時它還從儀表、著裝等方面指導(dǎo)大學(xué)生如何塑造良好的社交形象,形成良性的心理暗示并不斷增強自信心。 有利于提高大學(xué)生的社會化程度。大學(xué)生堪稱“準(zhǔn)社會人”,但還不是真正的社會人。大學(xué)生在自身社會化的過程中,需要遵循一定的社會規(guī)范,增強社交能力,并能妥善解決自身社會化過程中面臨的各種問題。通過禮儀教育,能夠提高大學(xué)生的社交能力,增強大學(xué)生的社會心理承受能力,規(guī)范大學(xué)生的社會行為,從而不斷提高大學(xué)生的社會化程度,也有利于大學(xué)生更好地融入國際化發(fā)展潮流。 大學(xué)生禮儀教育需課內(nèi)課外結(jié)合 在新形勢下如何使禮儀教育取得實效,是所有教育者共同面臨的一個新課題。審視教育對象的特點及施教的場所,加強大學(xué)生禮儀教育可以從以下幾個方面入手: 開展禮儀討論,提高大學(xué)生的禮儀意識。觀念和思想是行動的先導(dǎo)。要加強大學(xué)生禮儀教育,首要的就是要提高大學(xué)生的禮儀意識。實踐中,可以通過專題講座、黨團活動、主題班會等形式,讓大學(xué)生直接參與禮儀討論,增強他們的禮儀認(rèn)同感,為他們積極學(xué)習(xí)禮儀知識、有效踐行禮儀要求創(chuàng)設(shè)有利的內(nèi)在動力機制。 開設(shè)禮儀課程,豐富大學(xué)生的禮儀知識。禮儀的作用在現(xiàn)代社會越來越明顯。課堂教學(xué)是進行系統(tǒng)禮儀知識教育的良好途徑,各高校應(yīng)把禮儀課設(shè)為學(xué)生的必修或選修課程。課堂教學(xué)實踐中,教育者應(yīng)運用多種手段、采取多種形式開展教學(xué),增強教學(xué)的生動性、針對性和實效性。 完善管理制度,杜絕大學(xué)生中的不禮貌行為。禮儀以自律為特征,但自律很多時候需要通過他律逐步獲得。各高校要完善管理制度,為禮儀教育的加強提供制度保障,這也是另外一種形式上的禮儀教育。實踐中,各高??梢酝ㄟ^制定一系列規(guī)章制度和實施細則并切實實行,規(guī)范學(xué)生的行為;可以把是否講禮儀作為考核學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。 優(yōu)化校園文化環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境育人的優(yōu)勢。良好的校園文化環(huán)境不僅具有陶冶情感的作用,而且具有心理行為的制約作用。應(yīng)將大學(xué)生禮儀教育有效融入到校園文化建設(shè)中。如通過開展學(xué)生禮儀競賽、文體活動等,潛移默化地影響大學(xué)生;通過廣播、電視、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等媒體工具,介紹名人處世修身的軼事,推動學(xué)校文明建設(shè);通過舉辦校園不文明現(xiàn)象評選,引起學(xué)生的共鳴,教育、引導(dǎo)全體學(xué)生,等等。 開展禮儀實踐活動,強化大學(xué)生禮儀教育的效果。任何教育過程都是內(nèi)化與外化兩個階段的有機統(tǒng)一。在進行禮儀知識教育的基礎(chǔ)上,還必須積極引導(dǎo)大學(xué)生參與禮儀實踐活動,使內(nèi)化的禮儀知識外化為大學(xué)生的禮儀行為。實踐中,學(xué)校和教師可以通過組織學(xué)生參加重大典禮儀式、成立禮儀性社團并開展活動、參加重大社會活動(如奧運服務(wù)工作)和社區(qū)服務(wù)活動等,使大學(xué)生逐漸養(yǎng)成講禮儀的習(xí)慣。 加強大學(xué)生禮儀教育,還需要我們正確處理好禮儀教育內(nèi)容的繼承與創(chuàng)新、禮儀教育方法的綜合與擇優(yōu)、禮儀教育測評標(biāo)準(zhǔn)的明確與提升等幾對關(guān)系,并在教育實踐中貫徹以人為本的要求,發(fā)揮好教師和學(xué)生積極分子的示范帶動作用。(A18) 《中國教育報》2008年8月4日第6版
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