作者:余建祥 來源于:家長學院
校長作為學校的掌舵人,對校園文化的認知,會決定一所學校的發(fā)展高度。很多校長非常重視學校的管理,而忽略了校園文化的構(gòu)建,這應(yīng)該是多數(shù)校長常見的誤區(qū)。
管理重不重要,當然重要。但是一個團隊和集體如果僅僅依靠管理,那么,作為管理者一定會累成死狗。特別是面對教育這樣一個極需創(chuàng)造力,更需要情懷的特殊崗位。一般來說,象工廠這樣的流水線作業(yè)場景,管理會起到很好的效果。而面對需要創(chuàng)造力、需要靈活創(chuàng)新的崗位,過度嚴格的管理反而會成為一種桎梏。比如象谷歌這樣的創(chuàng)新公司,就非常講求工作環(huán)境的有趣,你可以在辦公室喝咖啡、打乒乓球,甚至可以穿著溜冰鞋來上班,也不會要求員工準時打卡上班。谷歌甚至還提供按摩室、游泳池和健身房,來公司似乎不是在上班,而是在享受樂趣。而正是谷歌打造的這種輕松、快樂的公司文化,使得谷歌成為全球市值和創(chuàng)新能力最好的企業(yè)之一。
學校的師生,其實也面臨著巨大的競爭壓力。比如老師既需要上好自己的課,還需要管理好自己的班級,還要應(yīng)對上級領(lǐng)導(dǎo)的各種考核和活動等等。而學生既需要學習好相關(guān)的學科知識,還要面對各種成長的煩惱、巨大的學習壓力等等。所以,學校如果僅僅依靠嚴格的管理,就會變成很多專家口中的“養(yǎng)雞場”。只有構(gòu)建一種良好的校園文化,讓每位老師、學生都樂于學習,在學校找到學習的樂趣,才是營造最好的學習成長環(huán)境。
好的校園文化應(yīng)該是構(gòu)建每一位老師、學生的自我管理和提升文化,用相對寬松、有趣的環(huán)境讓每一位老師和學生都感覺學校是自己的家園,而非牢籠。這才是一種積極、良好的校園文化,也是未來每一個學校的基本要求。
校園文化和校園環(huán)境是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的,我們現(xiàn)在校園硬件設(shè)施變得越來越好,國家在這一塊的投入也非常大,但校園文化這樣的軟文化卻極需改善和提升。我們對校園文化的認知也要從原先的管理為先,逐步過渡到文化為先,通過文化有效提升學校師生的格局和境界,通過自我管理煥發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力和學習效率,代替嚴格管理下的埋頭學。
《從優(yōu)秀到卓越》一書的作者吉姆?柯林斯舉例,紐柯公司的總裁列出公司偉大的五個重要因素,他們認為我們成功只有20%源自于技術(shù),而80%要歸功于我們的公司文化。對于一個學校來說也是如此,教師的教學水平和學校管理只會對學生學習成長起到20%的影響,而80%則源自于校園文化。愿每一位校長都能靜下心來思考校園文化的構(gòu)建,這才是一個校長應(yīng)該思考的學校頂層設(shè)計,而不是把多數(shù)精力耗費在學校管理上。(余建祥)
作者簡介:余建祥,著名學習力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計專家、校園文化建設(shè)專家。
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