作者:佚名 來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院
學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)三年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō),也是變化不定的,單純靠記憶力學(xué)習(xí)的年齡,學(xué)習(xí)成績(jī)變化是非常大的,再者成績(jī)的核定,也是要根據(jù)問(wèn)題的難度來(lái)確定孩子成績(jī)優(yōu)劣的,怎么會(huì)有一半差生呢?其實(shí)任何班級(jí)都會(huì)有一兩個(gè)愛(ài)打架,三四個(gè)不聽(tīng)話,五六學(xué)習(xí)差,這是正態(tài)分布。如果真有那么多孩子學(xué)習(xí)較差,我們就需要真的好好考慮教師的教學(xué)方法了。不要總從孩子們身上找原因,把責(zé)任推給孩子,學(xué)習(xí)本來(lái)就是師生雙方的事情。教學(xué)成績(jī),本來(lái)就是主要看教師階段教學(xué)情況的。還好孩子們遇到你這樣細(xì)心的老師,這是他們的福氣,就不要再像以前的老師那樣了。每個(gè)孩子都是好樣的,每個(gè)孩子都會(huì)學(xué)得非常好,這就是你十一后和孩子們交流的第一句話,讓孩子們充滿信心。三年級(jí)很簡(jiǎn)單的內(nèi)容,只要孩子們有了信心,都會(huì)學(xué)好的,相信這點(diǎn),從改變你的認(rèn)識(shí)開(kāi)始好嗎?這也不行,那也不好,被老師看扁了回家,后來(lái)成了最偉大的科學(xué)家的,不就是愛(ài)迪生嗎?相信孩子,相信你自己,用你的愛(ài)心智慧去耐心等待花開(kāi)吧,讓孩子們感覺(jué)到你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和信任,讓孩子們感覺(jué)到你對(duì)他們的尊重和期待。三年級(jí)的小孩我們就說(shuō)什么差生是非??膳碌?,人生是次長(zhǎng)跑,也有很多拐點(diǎn)和轉(zhuǎn)折,永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子們失去信心,這是一個(gè)教育的最高良知。
如果我們賦予座位更多的功利,那就費(fèi)事多了。
第一,座位按成績(jī)來(lái)排大家以為有利于班級(jí)學(xué)習(xí)嗎?很明顯是不利的。這樣做,無(wú)疑是給孩子人為分層,這里面就反應(yīng)了教師的教育價(jià)值觀的問(wèn)題,就是你在追求什么。你是在為了自己那可憐的一點(diǎn)績(jī)效,而且是不一定能有多大作用的,還是為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)真正教育的環(huán)境?教育是促進(jìn)社會(huì)公平的最重要的手段,而如果我們排座位就這么難為的話,實(shí)際上就是一種誤導(dǎo),是非常危險(xiǎn)的。
第二,按成績(jī)排座位有利于師生和生生情感交流嗎?顯然絕對(duì)不,因?yàn)樵谖覀冄劾锏某煽?jī)分成的好差學(xué)生,在學(xué)生眼里是不存在的,正如我們自己一樣,我的好同學(xué)好朋友中,絕對(duì)不會(huì)都是學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的。我們學(xué)生之間的交往是靠性格愛(ài)好等等共鳴去相吸的,學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的孩子,一般不會(huì)和同樣優(yōu)秀的孩子是最好的朋友的,這是心理需求而已。任何人都是如此,我們都需要從別人身上看到自己,點(diǎn)點(diǎn)的嫉妒是人的最好的保護(hù)。你的孩子也是一樣的,進(jìn)入青春期的孩子更為明顯。
第三,我們完全可以有許多更好的排座方法,比如個(gè)子高矮之后的微調(diào),比如學(xué)習(xí)平均分組競(jìng)爭(zhēng),比如按管理需要的條塊責(zé)任分布,比如按互助和同學(xué)友誼的合作共同體等等,而按學(xué)習(xí)好差排桌是最有害的,而且孩子們大都不滿意,特別是會(huì)給孩子們留下很多遺憾,這是教育在自我損害自己形象,很多時(shí)候,某些家長(zhǎng)的喜歡,不是我們最好的選擇。如果那樣的話,我們教育者豈不成了奴隸。教育者的心中要有自己的天平,要看得更遠(yuǎn)一些,教育不是只為社會(huì)培養(yǎng)螺絲釘?shù)模€要為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)有創(chuàng)新有活力的人,因此我們教育者得心中必須要有一種孤傲和清高,要自覺(jué)地不和世俗中的一些東西同流合污。當(dāng)然我們不可能超越社會(huì),但是很多時(shí)候眼前的利益卻為我們自己的未來(lái)埋下炸彈。教育是要教人,而不是教知識(shí)。
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