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    新聞事件：12月9日《重慶商報(bào)》報(bào)道，全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)研究論壇暨重慶市中小學(xué)校園文化建設(shè)交流活動(dòng)在重慶開(kāi)幕，北京大學(xué)博士生導(dǎo)師畢誠(chéng)在主報(bào)告中提出：“感恩教育應(yīng)該成為一門(mén)課程。”

    開(kāi)“感恩課”的現(xiàn)實(shí)意義

    □ 周祖榮

    長(zhǎng)期以來(lái)，感恩教育存在嚴(yán)重的缺失，一些父母對(duì)孩子毫無(wú)原則的溺愛(ài)、忽視了對(duì)孩子的感恩教育，“造就”了一批以自我為中心且獨(dú)立意識(shí)很差的孩子。培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，絕不只是對(duì)父母之恩簡(jiǎn)單的回報(bào)，而更多的是需要培養(yǎng)一種責(zé)任意識(shí)、自立及自尊意識(shí)，讓他們懂得感恩是生命的一個(gè)基本要素。
    感恩意識(shí)不是與生俱來(lái)的。感恩教育是一種情感培養(yǎng)，感恩教育重在引導(dǎo)。學(xué)校可通過(guò)“感恩課”開(kāi)展一些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，如給自己最多恩澤的人寫(xiě)封感恩信、送一件小禮物；每天為他人做件好事；講一個(gè)感恩小故事，等等。要讓每個(gè)學(xué)生明白為什么要感恩，向誰(shuí)感恩，怎樣感恩，借此養(yǎng)成感恩的習(xí)慣。
    學(xué)校通過(guò)開(kāi)展感恩教育，能夠使學(xué)生們的精神得到洗滌，心靈變得更加純潔。擁有一顆感恩之心，就會(huì)擁有一方晴空，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)感恩，擁有快樂(lè)，這就是學(xué)校開(kāi)設(shè)感恩課的意義所在。

    “感恩課”不是靈丹妙藥

    □ 于立生

    看似缺什么，就給補(bǔ)什么；指學(xué)生缺乏感恩意識(shí)，就開(kāi)設(shè)感恩教育課程。如此行為，不免令人有種“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的感覺(jué)。
    記得我念書(shū)時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的關(guān)涉做人的課程，就有《哲學(xué)原理》、《人生哲學(xué)》等?，F(xiàn)在一些人文學(xué)者編定的大學(xué)語(yǔ)文，主張“大語(yǔ)文”，推重人文教育，說(shuō)白了，也就是教做人……凡此種種，還不夠？如果這些都不夠，新添個(gè)“感恩教育”課程，又能奢望其起到多大作用？
以大學(xué)生而論，果真就一定那么缺乏感恩意識(shí)嗎？我就不太相信。古語(yǔ)有云：“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，大學(xué)生們會(huì)不知道？大學(xué)生也是具有獨(dú)立民事行為能力的成年人了，就真有那么的不堪，那么的不會(huì)做人？
    即以畢誠(chéng)教授所提到的貧困生欠貸問(wèn)題論，所牽涉面廣矣。工作不好找，大學(xué)生中也有一些“畢業(yè)即失業(yè)”的；而找到了呢，又多薪水有限，物價(jià)在上升，薪水卻難漲……自顧尚且不暇；顧也只顧得了今天，顧不了明天。相信惡意欠貸者，不免也是有的；但大多數(shù)人可能不是不還，而是暫無(wú)能力，以致欠貸吧？如果生存現(xiàn)實(shí)得不到改善，單指望開(kāi)個(gè)“感恩教育”課程，又能起到多大效果呢？
   “倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。古人說(shuō)得直白而樸素。