作者:佚名 來源于:家長學(xué)院
三、校長是教師專業(yè)成長的合作伙伴,校長要扮演好參與者角色。
作為中學(xué)的校長,雖說不是課堂教學(xué)的能手,不是教育科研的專家,但校長如果能給予政策的支持,并在行動(dòng)上參與,和教師形成親善的合作伙伴關(guān)系,將直接影響教師的專業(yè)成長。
1、合作的前提是真誠。在和校長的合作中,校長要真誠謙和,要能放下架子,以“朋友”的身份參與合作交流,才能讓教師在心理上不設(shè)防,才能以心換心。同時(shí),要謙虛地向教師學(xué)習(xí),才能充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性。
2、合作的重要途徑就是深入課堂,深入一線。校長參與教育教學(xué)實(shí)踐,深入課堂,既能掌握教師成長的“第一手資料”,又能幫助教師解決問題,最主要的是能給教師的專業(yè)成長“加油助威”。
當(dāng)前,盡管教師的專業(yè)能力和水平有了很大的發(fā)展,但與醫(yī)生、工程師這些專業(yè)人員相比,教師的專業(yè)程度仍相對不足。而“專業(yè)化”必定是未來教師發(fā)展的方向,作為校長要鋪設(shè)一條促進(jìn)教師專業(yè)成長、推動(dòng)教師自主發(fā)展的陽光大道。但單憑校長的決策、領(lǐng)跑、參與合作,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師的專業(yè)成長更需要全社會(huì)的努力。
參考資料:
湖南人民出版社《中小學(xué)課程與教學(xué)改革》
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