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三、校長(zhǎng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的合作伙伴，校長(zhǎng)要扮演好參與者角色。

作為中學(xué)的校長(zhǎng)，雖說(shuō)不是課堂教學(xué)的能手，不是教育科研的專(zhuān)家，但校長(zhǎng)如果能給予政策的支持，并在行動(dòng)上參與，和教師形成親善的合作伙伴關(guān)系，將直接影響教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、合作的前提是真誠(chéng)。在和校長(zhǎng)的合作中，校長(zhǎng)要真誠(chéng)謙和，要能放下架子，以“朋友”的身份參與合作交流，才能讓教師在心理上不設(shè)防，才能以心換心。同時(shí)，要謙虛地向教師學(xué)習(xí)，才能充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性。

2、合作的重要途徑就是深入課堂，深入一線。校長(zhǎng)參與教育教學(xué)實(shí)踐，深入課堂，既能掌握教師成長(zhǎng)的“第一手資料”，又能幫助教師解決問(wèn)題，最主要的是能給教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)“加油助威”。

當(dāng)前，盡管教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平有了很大的發(fā)展，但與醫(yī)生、工程師這些專(zhuān)業(yè)人員相比，教師的專(zhuān)業(yè)程度仍相對(duì)不足。而“專(zhuān)業(yè)化”必定是未來(lái)教師發(fā)展的方向，作為校長(zhǎng)要鋪設(shè)一條促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、推動(dòng)教師自主發(fā)展的陽(yáng)光大道。但單憑校長(zhǎng)的決策、領(lǐng)跑、參與合作，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更需要全社會(huì)的努力。

參考資料：

湖南人民出版社《中小學(xué)課程與教學(xué)改革》