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作者:佚名 來(lái)源于:家長(zhǎng)學(xué)院
問題2 父母需不需要“沉浸式陪跑”?
家長(zhǎng)要提供有邊界的幫助
北京化工大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黨委副書記 鄒海燕
對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)而言,有的嘗過(guò)高等教育的甜,有的吃過(guò)學(xué)歷不高的苦。時(shí)至今日,有些家長(zhǎng)對(duì)于子女教育的投入也從過(guò)往一門心思的“砸鍋賣鐵”,升級(jí)成了全面立體的“躬身入局”。而考研、二戰(zhàn)、甚至三戰(zhàn)的“慢就業(yè)”現(xiàn)象,更催生了“全職兒女”的出現(xiàn)。
孩子考研,對(duì)于父母則是一種“考驗(yàn)”,難道真的要像有的家長(zhǎng)那樣與孩子同復(fù)習(xí)、同做卷子、“沉浸式陪跑”嗎?我認(rèn)為,家長(zhǎng)在這個(gè)問題上應(yīng)該有三點(diǎn)清醒的認(rèn)識(shí):
第一,考研是可選項(xiàng),而非必選項(xiàng),考不考沒有對(duì)錯(cuò)之分。如果說(shuō)高考是過(guò)獨(dú)木橋,知道彼岸開什么花,那么考研則是走“迷宮”,未必知道選擇這條路會(huì)錯(cuò)過(guò)其他什么風(fēng)景。高考是普遍性的教育階段,是大多數(shù)人必須經(jīng)歷的一次重要的選擇,考研則是一個(gè)個(gè)性化的教育階段,一定是結(jié)合自身情況,在本科畢業(yè)后眾多選項(xiàng)中比較出的優(yōu)質(zhì)主動(dòng)選擇,而不是因?yàn)椴幌胱尯⒆泳蜆I(yè),或者迫于大環(huán)境以及其他因素,采取排除法得來(lái)的被動(dòng)選擇。
第二,避免讓考研的“賽點(diǎn)”變成孩子成長(zhǎng)的“卡點(diǎn)”。一是不要讓考研成為孩子“啃老”的借口。隨著生活水平的提高,父母從經(jīng)濟(jì)方面對(duì)考研包容度非常高,很多人不在意孩子是“創(chuàng)造的手”還是“吃飯的口”,無(wú)意間錯(cuò)過(guò)了及時(shí)促成孩子經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、人格獨(dú)立的有利時(shí)機(jī)。二是不要因?yàn)閯e人家孩子都考研,所以自己家孩子也得考。很多家長(zhǎng)并不關(guān)注孩子對(duì)自己所報(bào)專業(yè)是否有興趣或者有能力,只是為了拿到一個(gè)文憑而去應(yīng)付考試和論文,導(dǎo)致盲目考研,甚至出現(xiàn)“逆向考研”,將綜合實(shí)力水平不如本科在讀的學(xué)校作為考研目標(biāo),試圖實(shí)現(xiàn)“降維打擊”,單純?yōu)榱丝佳卸佳小_@樣既不利于學(xué)生自身的發(fā)展,也背離了研究生階段“應(yīng)用創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)的初衷。三是不要讓考研成為孩子“擺爛”的遮羞布。現(xiàn)在,很多畢業(yè)生會(huì)提到自己沒有準(zhǔn)備好踏入社會(huì),希望繼續(xù)做個(gè)“寶寶”。近幾年受疫情影響,學(xué)生跟社會(huì)、城市互動(dòng)不夠,也導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)對(duì)大學(xué)校園生活有補(bǔ)償性心理需求。他們希望通過(guò)考研,來(lái)實(shí)現(xiàn)繼續(xù)留在校園的愿望,或者是因?yàn)楫厴I(yè)選擇眾多,反而導(dǎo)致了一些人“選擇癱瘓”,從而開始路徑依賴,大家都考就跟著考。需要杜絕這樣一種典型的考研“擺爛邏輯”:如果一次考上了,那么辛苦半年,就可以玩三年;如果考不上,還可以繼續(xù)考,反正父母支持我。
第三,做孩子成長(zhǎng)的“隊(duì)友”而不是“對(duì)手”。一是尊重孩子的選擇。孩子自己才是最了解自己的人,是解決自己?jiǎn)栴}的專家,不要強(qiáng)迫他們做出不同于自己期望的決定。考研“上岸”不等于一步登天,同樣,考不上天也塌不下來(lái)。家長(zhǎng)更應(yīng)該注重孩子的性格養(yǎng)成、綜合能力發(fā)展和長(zhǎng)線職業(yè)規(guī)劃。二是提供有邊界的幫助。父母可以在孩子的考研備考中提供實(shí)際幫助,如必要的經(jīng)濟(jì)支持、良好的家庭氛圍等,但需注意不要過(guò)于干涉孩子的學(xué)習(xí)和生活。考研的過(guò)程,本就是一場(chǎng)“自制力”的考驗(yàn),一定讓孩子有足夠的自由和獨(dú)立性。三是關(guān)注孩子的心理健康。現(xiàn)在,心理問題呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì),大學(xué)生心理問題更是屢見不鮮。考研備考期間,很容易讓人感到壓力和焦慮,父母要提供必要的支持和慰藉,而不是一味監(jiān)督或者是親情綁架。
最后,不要神化考研,寄希望于用學(xué)歷的提升去支撐“許愿”一樣的求職愿景。相比追求“鐵飯碗”,更要關(guān)注孩子“鐵能力”的培養(yǎng),去支撐后續(xù)的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。
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