作者:佚名 來(lái)源于:中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng)
兩個(gè)或者多個(gè)家庭把自身資源組合起來(lái),分配時(shí)間和分享教育理念,變獨(dú)生子女“獨(dú)養(yǎng)”為“群養(yǎng)”,這種既解決雙職工家庭帶孩子難問題,又組建起“準(zhǔn)兄弟姐妹”關(guān)系的“家庭互助”模式,正在榕城的一些家庭中試水。
“空巢”孩子共度暑假
家住錦江花園的李女士,這個(gè)暑假和朋友協(xié)定了家庭互助計(jì)劃——“群養(yǎng)”孩子。李女士是生意人,兒子正上3年級(jí)。李女士說(shuō),上了小學(xué)后,孩子假期就被鎖在家中,她擔(dān)心安全問題。今年暑假前,李女士好友聚會(huì),幾個(gè)孩子的媽媽都傾訴了這方面的苦惱,就商量著來(lái)個(gè)互助計(jì)劃,朋友間有規(guī)劃地互相照顧一群孩子。
李女士牽頭,拉了兩個(gè)好朋友“入伙”,一個(gè)是大學(xué)教師,一個(gè)是公務(wù)員。3個(gè)人的上班時(shí)間不同,“老師有寒暑假,公務(wù)員的周末比較有保證,我做生意的時(shí)間相對(duì)靈活,這樣一分配,正好能岔開時(shí)間照顧孩子?!崩钆亢团笥蚜谐隽思议L(zhǎng)值班表,還每人出了一個(gè)主題夏令營(yíng):“暑期世博游”、“周末科技館日”、“書畫集訓(xùn)營(yíng)”,3個(gè)家長(zhǎng)根據(jù)自己的特長(zhǎng),為孩子設(shè)計(jì)了豐富多彩的暑期活動(dòng)。
孩子們有了可喜進(jìn)步
經(jīng)過了暑期的磨合,“群養(yǎng)”初見成效,不僅解放了家長(zhǎng),孩子們的一些良性變化也讓家長(zhǎng)倍感欣慰?!拔夷呛⒆訌男【捅粦T壞了,用完?yáng)|西從來(lái)不歸位放好,我不知說(shuō)了多少次,現(xiàn)在改過來(lái)了,還對(duì)我說(shuō)‘哥哥能做好的事,為什么我不能呢?’”李女士笑著說(shuō)。而另一個(gè)小孩,一直很挑食,現(xiàn)在幾個(gè)孩子在一起吃飯,餐餐都把飯吃得一干二凈,“別人家的飯就是香”。暑假過去了,孩子們的良性變化讓家長(zhǎng)們很興奮?,F(xiàn)在這3個(gè)媽媽還是按照之前的約定,在開學(xué)后的周末,繼續(xù)開展“群養(yǎng)”活動(dòng)。
讓孩子自己解決矛盾
一群孩子經(jīng)常在一起生活學(xué)習(xí),并不總能和諧共處,時(shí)間一長(zhǎng)就容易生事,甚至可能爭(zhēng)執(zhí)打鬧起來(lái)。“有一次,幾個(gè)小孩因?yàn)榭茨膫€(gè)頻道的電視爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)了,你一句我一句,哭哭鬧鬧的?!崩钆炕貞浾f(shuō),對(duì)于“群養(yǎng)”出現(xiàn)的這些矛盾,她倒覺得是個(gè)好事,“這是提高孩子處事能力的一個(gè)好機(jī)會(huì),孩子總要脫離我們的保護(hù)走向社會(huì)的,如何處理人和人的關(guān)系,以前都是靠我們父母口頭說(shuō),現(xiàn)在讓他在日常的生活中去處理,是難得的經(jīng)驗(yàn)?!崩钆空J(rèn)為,對(duì)幾個(gè)孩子一視同仁,保持一顆寬容的心,相信孩子有辦法解決矛盾。
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