嘉賓點評———
合力打造新式“隔代教育”
特邀點評嘉賓：高春鴻(中國母親網母親教育專家、中國第一部公益性母親熱線創(chuàng)辦人)
老人的愛易“重養(yǎng)輕教”
目前，“隔代教育”成為當今社會一種重要的教育方式，或稱之為一種現象，尤其在城市的雙職工家庭中，父母沒有時間去照顧孩子，退休的老人往往成為孩子的直接監(jiān)護人，這本是一舉兩得的事，父母可以安心上班，老人又有所寄托。可人們還沒來得及高興的時候，問題就接二連三的來了，老人對孩子的溺愛問題，孩子的嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心性格孤僻問題，與父母感情淡漠問題等等。
首先，老人對孩子的愛是無可質疑的，但這些愛的成分往往是造成問題的癥結所在。現代生活水平的提高，物質生活的豐富，使得老人經常會把自己當年不能滿足兒女需求的愧疚補償在孫子、孫女身上，這種補償心理使老人處于“重養(yǎng)輕教”的狀態(tài)（家長學院：父母成長的搖籃）。許多年輕父母已經意識到這個問題，所以對孩子的要求特別嚴格，并形成與老人相對的教育方式，而老人往往不能理解，或出于對孩子的愛而瓦解孩子父母的教育成果，這種矛盾不僅不利于孩子的成長形成多重性格，甚至在一些家庭里嚴重影響三代人之間的關系。
合力打造新式“隔代教育”
但另一方面，這種現象并不能代表全部，有許多知識層次高、修養(yǎng)良好、人生閱歷豐富的老人，他們對孫子、孫女的教育也是非常成功的。現代年輕父母大多面臨巨大的競爭壓力，對孩子的照顧多表現在嚴格要求學習以及強行培養(yǎng)一些興趣上，相比來講孩子更容易接受爺爺、奶奶慈祥的愛，老人的充足時間和對孩子的耐心是對父母的一種彌補。孩子的父母面對現實生活中的種種矛盾應該學會調節(jié)，應該鼓勵老人、加強對孩子的教育，并多關心老人，通過溝通與老人相互形成合力和共同的教育觀，形成更符合時代的新的“隔代教育”，三代人的和睦關系這本身就是對孩子的一項良好教育。
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