幼兒教育中的潛意識教育法
四、構(gòu)建“潛意識板塊”的8大原則
我們提倡給孩子的心理營養(yǎng)應(yīng)相當(dāng)廣泛、豐富、精美、有趣、能引起孩子的無意注意,接受影響;又能發(fā)展有意注意,激發(fā)起心理的“食欲”——好奇心和濃厚的興趣。但我們不能要求每個家庭和幼師給孩子的影響都是面面俱到、十全十美的,哺育孩子的親人們盡可以有自己的特色去影響孩子,使孩子群體的心理發(fā)展多彩多姿,各不一樣,已形成每個孩子有自己的個性特色和專長傾向。學(xué)習(xí)力教育專家余建祥提醒家長在給與孩子心理營養(yǎng)時,無論哪個家庭和嬰幼園都應(yīng)當(dāng)遵循以下8大原則:1. 在孩子身心承受的范圍內(nèi),極大地豐富他有趣、有益的精神生活,越豐富越好,不讓孩子與無聊、懶散和吵鬧相伴。
2. 在激發(fā)孩子興趣的前提下,早期教育部分學(xué)科,不講系統(tǒng),不顧深淺,不求甚解;隨生活游戲而教,也不必有固定的課堂模式。
3. 給孩子的種種精神產(chǎn)品,應(yīng)當(dāng)是久經(jīng)考驗的人類文明的精品,而決不是隨意粗制濫造的東西。如音樂要明渠、名歌;棋類要圍棋、象棋、國際象棋;故事是中外的經(jīng)典故事;識字是優(yōu)美的書法或印刷作品等等,不能寫不像樣的大字塊教孩子讀。
4. 能給孩子真實的生活感受,就不要滿足于枯燥的玩具,虛構(gòu)的游戲去代替;不要滿足于孩子不吵鬧地在枯燥玩具和老一套游戲中消磨孩子最寶貴的光陰。
5. 能在孩子日常生活游戲中接觸的事物,決不進(jìn)入嬰幼園的課堂去傳授;孩子們有組織有準(zhǔn)備的活動課堂,應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)生活中難以接觸的新鮮事物,特別要多帶孩子動手、動腦、制作、創(chuàng)造。
6. 孩子們生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的豐富,精美的布置和不斷更新,就是立體化的早教,同樣是構(gòu)建他們“潛意識板塊”的重要內(nèi)容,要重視環(huán)境的教育。
7. 父母、家長和幼師的言談、舉止、行為、神情,以及參與孩子活動的表現(xiàn)是最好的早期教育;孩子對成人的神情最為敏感,最易受影響而進(jìn)入潛意識,因此教育者務(wù)必處理好“神情的養(yǎng)魚”。
8. 千萬不要有意無意地構(gòu)建孩子不良的“潛意識板塊”,因為一旦不良的環(huán)境影響和孩子不良的生活經(jīng)歷凝結(jié)成不良的“潛意識板塊”,那是難以改變的;日后改變它就會經(jīng)受痛苦并浪費掉大量的時日。
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