課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)爭(zhēng)打“特色牌”招生
來(lái)源:信息時(shí)報(bào) 作者:李珍
據(jù)記者調(diào)查,今年秋季開學(xué)的前一周起,新一輪的報(bào)班、咨詢熱潮在廣州各類課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)。據(jù)悉,其中相當(dāng)一部分是初一、高一新生家長(zhǎng),他們的目標(biāo)并不十分明確,多數(shù)是想找一個(gè)合適的輔導(dǎo)班幫孩子順利渡過銜接期;另一個(gè)主要群體,就是初三、高三畢業(yè)班的學(xué)生,這個(gè)群體目標(biāo)十分明確,為十個(gè)月后的中考、高考做準(zhǔn)備。為此,各類課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)紛紛推出“獨(dú)立組班課程”等特色班拉開招生大戰(zhàn),費(fèi)用多在千元以上,萬(wàn)元左右。 現(xiàn)象 初高中一三年級(jí)為補(bǔ)習(xí)主力 今年升高三的小陳,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,而陳媽媽到處咨詢,務(wù)求為孩子找一個(gè)最合適的輔導(dǎo)班。陳媽媽表示,費(fèi)用不是首要考慮的,孩子的時(shí)間可貴,不能浪費(fèi)一分一秒。象陳媽媽這類高三學(xué)生的家長(zhǎng),無(wú)論孩子成績(jī)好與否,新學(xué)期伊始,他們大都會(huì)為孩子挑選輔導(dǎo)課程,甚至不惜報(bào)讀不同機(jī)構(gòu)的強(qiáng)勢(shì)課程。近年來(lái),初三甚至是小升初的家長(zhǎng),也都加入新學(xué)期報(bào)輔導(dǎo)班大潮中。 除了畢業(yè)班的學(xué)生外,剛?cè)雽W(xué)的新初一、新高一的學(xué)生也是補(bǔ)習(xí)大軍中引人注目的群體。梁媽媽的孩子9月升初一,還沒開學(xué),就到處找合適的課程讓孩子參加課外輔導(dǎo)。梁媽媽表示,孩子小學(xué)時(shí)期進(jìn)了一間很普通的學(xué)校已經(jīng)吃虧在前,擔(dān)心如果不給孩子加加料,將來(lái)與重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)高中學(xué)位,怕會(huì)輸?shù)艉⒆拥奈磥?lái)。再加上,初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)要求大大不同,需要讓孩子及早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握合適的學(xué)習(xí)方法,所以想為孩子找一個(gè)銜接段的課程。 據(jù)悉,九月向來(lái)是課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)招生高峰期。大部分有規(guī)劃的家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)年初的時(shí)候給孩子做好補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。一方面,這個(gè)時(shí)期大部分機(jī)構(gòu)的課程開課,能夠讓孩子從頭開始學(xué)習(xí),比中途插入補(bǔ)習(xí)效果會(huì)好些;另一方面,孩子自控能力有限,暑期后大都還收不了心,參加課外輔導(dǎo),能夠有效避免新學(xué)期學(xué)習(xí)“前松后緊”的狀況。 特色輔導(dǎo)班名目繁多 據(jù)記者調(diào)查,在學(xué)生家長(zhǎng)高漲的補(bǔ)習(xí)熱情下,廣州課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)針對(duì)開學(xué)的各類輔導(dǎo)班也拉開招生大戰(zhàn),費(fèi)用多在千元以上,萬(wàn)元左右。 據(jù)悉,明師教育今年秋季為新生推出“獨(dú)立組班課程”,對(duì)開學(xué)后學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上、教學(xué)難度、學(xué)科檢測(cè)與其他學(xué)校有差別的不適應(yīng)學(xué)生,同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)科目滿四個(gè)人就開班輔導(dǎo)。據(jù)該機(jī)構(gòu)市場(chǎng)總監(jiān)黃順富介紹,該獨(dú)立組班課程主要為秋季開學(xué)學(xué)生開設(shè),該課程最大特點(diǎn)為學(xué)生可用平民化的價(jià)格享受VIP小班教學(xué)模式。除此之外,記者獲悉,學(xué)大教育主打初一到初三、高一到高三新生開學(xué)一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo),從“復(fù)習(xí)階段、目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略、時(shí)間范圍、持續(xù)天數(shù)”等細(xì)化表吸引學(xué)生家長(zhǎng)眼球;立尚教育則因不同人群的需求而設(shè)各類開學(xué)系列班,如針對(duì)初一高一新生,及初二的物理、初三的化學(xué)開設(shè)新課程銜接班等。除了針對(duì)初高中的補(bǔ)習(xí)課程外,針對(duì)小學(xué)生的秋季課程主打英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)系列,如新東方泡泡少兒英語(yǔ)秋季班等。 選擇 三類學(xué)生需同步補(bǔ)習(xí) 開學(xué)之后,是不是學(xué)生只要以課堂教學(xué)為主,不需要補(bǔ)習(xí)呢?對(duì)此,立尚教育學(xué)術(shù)總監(jiān)胡亞峰從學(xué)生學(xué)習(xí)角度分析認(rèn)為,有下述三類學(xué)生可以將學(xué)校課程與課外補(bǔ)習(xí)同步進(jìn)行: 第一類是畢業(yè)班的學(xué)生,包括小升初、初三、高三的學(xué)生,同步補(bǔ)習(xí)可以選擇在短期內(nèi)得到快速提升的科目,如小升初的數(shù)學(xué),初中高中的數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)、物理等科目。 第二類是初一、高一新接觸的科目,初二的物理、初三的化學(xué),高一數(shù)學(xué)中新接觸的知識(shí)點(diǎn)等新知識(shí)體系內(nèi)容,可以重點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)方法與科目知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合來(lái)補(bǔ)習(xí)。(家長(zhǎng)學(xué)院:父母成長(zhǎng)的專業(yè)學(xué)校)這些科目在學(xué)習(xí)方法與知識(shí)構(gòu)成上較之前有很大差異,是學(xué)習(xí)方法掌握的關(guān)鍵時(shí)期。 第三類是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,補(bǔ)習(xí)的重點(diǎn)也主要是針對(duì)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。 同步銜接課程班是首選 在采訪過程中,有家長(zhǎng)表示:“現(xiàn)在市面上的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)種類繁多,補(bǔ)習(xí)的課程也是多種多樣,而開學(xué)之后學(xué)校的學(xué)習(xí)安排也非常緊湊,如需補(bǔ)習(xí),應(yīng)該如何平衡孩子在校學(xué)習(xí)與課外補(bǔ)習(xí)?” 對(duì)此,胡亞峰指出,開學(xué)補(bǔ)習(xí)總的原則是保優(yōu)勢(shì)科目,補(bǔ)劣勢(shì)科目,學(xué)新科目。他表示要處理好三個(gè)方面的關(guān)系:首先,平衡好在校學(xué)習(xí)與課外補(bǔ)習(xí)時(shí)間的關(guān)系。開學(xué)之后畢竟各個(gè)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度要占據(jù)學(xué)生大部分的時(shí)間,安排課外補(bǔ)習(xí)的科目以及占用的時(shí)間不宜過多。其次,平衡好課外補(bǔ)習(xí)班與學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度的關(guān)系。如選擇高一、初一等年級(jí)特有新增科目,或者新增加知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)習(xí)班,就應(yīng)選擇與學(xué)?颇繉W(xué)習(xí)進(jìn)度相補(bǔ)充的班。最后,平衡好初中補(bǔ)習(xí)與高中補(bǔ)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同的關(guān)系。初中學(xué)生出現(xiàn)“偏科跛腿”現(xiàn)象中,有不少學(xué)生是因?yàn)椴幌矚g某一個(gè)科目、或者某一科目的任課老師導(dǎo)致成績(jī)上不去。另外初中學(xué)生心智不是很成熟,某些學(xué)科難度加大就放棄學(xué)習(xí)。對(duì)于他們開學(xué)的補(bǔ)習(xí)重點(diǎn)在于給學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心和興趣。而高中階段,學(xué)生某個(gè)學(xué)科成績(jī)偏差,多半是在學(xué)習(xí)方法掌握上不到位。對(duì)此,高中開學(xué)補(bǔ)習(xí)可以針對(duì)各個(gè)科目學(xué)法與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合,從一開始就掌握好科學(xué)、有效,輕松的學(xué)習(xí)方法。
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