2020年自主招生取消,考生怎么“應(yīng)戰(zhàn)”?
來(lái)源:學(xué)習(xí)力教育智庫(kù) 作者:曹鈺
1月15日,教育部印發(fā)《教育部關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》),提出2020年將全面取消自主招生考試,面向36所雙一流高校的招生計(jì)劃“強(qiáng)基計(jì)劃”將取代原自主招生計(jì)劃,北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、重慶大學(xué)等均在高校名單內(nèi)。 《意見(jiàn)》指出,“強(qiáng)基計(jì)劃”主要選拔有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生,在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn),重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。 據(jù)了解,2003年教育部開(kāi)展高校自主招生改革以來(lái),在探索綜合評(píng)價(jià)學(xué)生、破解招生“唯分?jǐn)?shù)論”等方面取得了積極成效。然而近年來(lái),自主招生也面臨一些新挑戰(zhàn)和新問(wèn)題,包括招生學(xué)科過(guò)于寬泛、重點(diǎn)不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個(gè)別高?己嗽u(píng)價(jià)不夠科學(xué)規(guī)范、個(gè)別考生提供不真實(shí)的學(xué)科特長(zhǎng)材料等,必須通過(guò)進(jìn)一步深化改革,著力加以解決!兑庖(jiàn)》指出,2020年起,原有高校自主招生方式不再使用。 一是選拔定位不同。自主招生主要選拔“具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生”,而強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔“有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”。 二是招生專業(yè)不同。自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍;強(qiáng)基計(jì)劃突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用,重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)安排招生。 三是入圍?嫉囊罁(jù)不同。自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請(qǐng)材料;強(qiáng)基計(jì)劃的入圍依據(jù)是考生高考成績(jī),極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生,有關(guān)高?芍贫ㄆ聘袢雵咝?己说臈l件和辦法,并提前向社會(huì)公布。 四是錄取方式不同。自主招生采取降分錄取的方式,最低可降至一本線;強(qiáng)基計(jì)劃將考生高考成績(jī)(不低于85%)、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等折算成綜合成績(jī),從高到低順序錄取,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生更加全面的考查。 五是培養(yǎng)模式不同。相關(guān)高校對(duì)自主招生錄取的學(xué)生在培養(yǎng)方式上未作特殊安排;強(qiáng)基計(jì)劃錄取學(xué)生將實(shí)行小班化、導(dǎo)師制,并探索本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式,暢通學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展通道,實(shí)現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動(dòng)。 強(qiáng)基計(jì)劃更強(qiáng)調(diào)裸分的重要性 錄取方式發(fā)生了不同,對(duì)于考生來(lái)說(shuō)意味著什么? 據(jù)介紹,強(qiáng)基計(jì)劃的高?己税才旁诟呖汲煽(jī)發(fā)布后,是因?yàn)楦呖汲煽?jī)?cè)趶?qiáng)基計(jì)劃錄取中將起到兩方面重要作用: 一是作為入圍高?己说臈l件。強(qiáng)基計(jì)劃取消了競(jìng)賽證書、論文、專利等作為入圍高?己藯l件的做法,以學(xué)生高考成績(jī)作為依據(jù)。 二是作為錄取的重要依據(jù)。強(qiáng)基計(jì)劃改變?cè)灾髡猩敖捣咒浫 钡淖龇,高校將考生的高考成?jī)、高校綜合考核結(jié)果、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等折合成綜合成績(jī),由高到低順序錄取,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生更加全面綜合地評(píng)價(jià)。其中,高考成績(jī)的占比不得低于85%。 知名教育學(xué)者、學(xué)業(yè)規(guī)劃專家、重慶大學(xué)高等教育學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師陳麒認(rèn)為,該政策的出臺(tái)更加突出了高考的公平性。以往在自主招生報(bào)名時(shí),考生可以憑借論文、競(jìng)賽證書、專利等“加分項(xiàng)”獲得報(bào)考名校的資格,但也往往因?yàn)闆](méi)有清晰的規(guī)則,招生過(guò)程中會(huì)滋生一些“鉆漏洞”的行為,“以后這樣的狀況會(huì)大幅減少!标愾枵f(shuō)。 現(xiàn)在強(qiáng)基計(jì)劃將考生的高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等折合成綜合成績(jī),高考成績(jī)的占比不得低于85%更強(qiáng)調(diào)了“裸分”的重要性,陳麒表示,尤其對(duì)于“具有學(xué)科特長(zhǎng)、智商高、綜合能力強(qiáng)”的“競(jìng)賽型”學(xué)生來(lái)說(shuō)更有益。 此外,陳麒認(rèn)為,該計(jì)劃對(duì)高校的培養(yǎng)機(jī)制也具有正面意義。以往自主招生的作用有兩點(diǎn),一是學(xué)生憑借裸分進(jìn)校有一定的困難與風(fēng)險(xiǎn),需要通過(guò)自主招生給與的降分政策來(lái)進(jìn)校,二是學(xué)生憑借自己的裸分成績(jī)能夠進(jìn)校,但是學(xué)生的成績(jī)與院校較好的專業(yè)有一定的差距,通過(guò)自主招生可以起到很大作用!艾F(xiàn)實(shí)情況中,也存在考生為了不惜一切進(jìn)名校,通過(guò)自主招生進(jìn)去后寧愿選擇不擅長(zhǎng)或不喜歡的專業(yè)!睆(qiáng)基計(jì)劃實(shí)行的導(dǎo)向,則是為了鼓勵(lì)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科感興趣、有專長(zhǎng)的學(xué)生報(bào)考。 從某種程度來(lái)說(shuō),強(qiáng)基計(jì)劃無(wú)論對(duì)考生還是高校而言都更加公平。 學(xué)科特長(zhǎng)更顯重要 強(qiáng)基計(jì)劃替代原自主招生以后,考生需要注意些什么?陳麒說(shuō),除了保障高考成績(jī)位于前列之外,還要重視學(xué)科特長(zhǎng)的培養(yǎng)。此外,此類學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃也應(yīng)往科學(xué)家、研究員、高校教師等方面打算,做好長(zhǎng)期深耕于特長(zhǎng)學(xué)科的準(zhǔn)備。 陳麒認(rèn)為,強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)質(zhì)指向的是國(guó)家急需的基礎(chǔ)“核高基”(核心電子器件、高端通用芯片及基礎(chǔ)軟件產(chǎn)品”的簡(jiǎn)稱)的專業(yè)類招生,減少了應(yīng)用型專業(yè)在以往自主招生中的計(jì)劃名額。這有利于有志于從事基礎(chǔ)科學(xué)研究的學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與規(guī)劃,同時(shí)也避免了部分學(xué)生利用考試及招生政策的“利益最大化”,其“利益最大化的行為”會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生在備考過(guò)程功利化,缺乏對(duì)自我的長(zhǎng)期規(guī)劃。 據(jù)了解,強(qiáng)基計(jì)劃將聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,為國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)儲(chǔ)備人才。 在人才培養(yǎng)模式上,強(qiáng)基計(jì)劃積極探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 一是單獨(dú)制定培養(yǎng)方案。高校對(duì)通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生可單獨(dú)編班,配備一流的師資,提供一流的學(xué)習(xí)條件,創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍,實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)。 二是暢通成長(zhǎng)發(fā)展通道。對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生,高校可在免試推薦研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式。 三是推進(jìn)科教協(xié)同育人。鼓勵(lì)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心、集成攻關(guān)大平臺(tái)和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學(xué)生參與項(xiàng)目研究,探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。 四是強(qiáng)化質(zhì)量保障機(jī)制。建立科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制,對(duì)進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流。建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制和人才成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù),根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和反饋信息不斷完善招生和人才培養(yǎng)方案。
強(qiáng)基計(jì)劃與自主招生的不同
那么強(qiáng)基計(jì)劃與原有高校自主招生有什么不同?教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人表示主要有在五個(gè)方面有區(qū)別:
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