柯領(lǐng):中國(guó)教育究竟比美國(guó)教育差多遠(yuǎn)?
來(lái)源:中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者:柯領(lǐng)
的“培養(yǎng)文明人”的教育文化的轉(zhuǎn)型,那么,中國(guó)將永遠(yuǎn)落后下去。人的自由度與主體能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮以及個(gè)人“幸福感”的建設(shè)永遠(yuǎn)是社 會(huì)最根本的問(wèn)題。我在美國(guó)高科技的心臟“硅谷”生活了九年,硅谷在舊金山以南50多英里的圣何塞地區(qū),這里有十多萬(wàn)來(lái)自世界各地的華人,全世界電子科技的著名公司的總部主要集中在這里,比如,斯坦福大學(xué)、谷歌公司、雅虎公司、蘋果公司、臉書公司、英特爾公司、惠普公司、思科公司、甲骨文公司等。這里的基本情況是,公司里的CEO群 體與市場(chǎng)營(yíng)銷部門大多數(shù)是白人或猶太人,中間層的技術(shù)經(jīng)理許多是印度人,中國(guó)人主要是第一線從事生產(chǎn)的電子工程師。也就是說(shuō),這些在中國(guó)名列各省理工科狀 元群體的人,在美國(guó)獲得了碩士博士后,只能在美國(guó)做一個(gè)小小的工程師,成為高科技的工人,很難再有大發(fā)展,而且這些工程師們普遍木訥,基本上沒(méi)有個(gè)人愛(ài) 好,主要是外在的生活而缺少內(nèi)心的生活,每天生活在家庭、公司、菜市、接送孩子的路上這樣三點(diǎn)一線的生活方式里。難道,我們還不應(yīng)該反思中國(guó)的基礎(chǔ)教育與 高等教育嗎?為什么中國(guó)一流的人才,在美國(guó)只能算得上是二流或者三流人才的角色?而且普遍缺少個(gè)性與創(chuàng)造性,缺少精神生活也缺少浪漫的生活情趣。顯然,是整個(gè)中國(guó)(包括大陸、臺(tái)灣、香港、全世界的華人社會(huì))的功利主義的教育文化與教育系統(tǒng)出了嚴(yán)重問(wèn)題,是傳承了近1400的科舉教育傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”與“望子成龍”與“望女成鳳”的教育文化和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的教育文化、教育制度、教育內(nèi)容與教育方法不適應(yīng)時(shí)代的要求而造成的。
中國(guó)教育如何與世界教育潮流融合?如何回歸教育的本質(zhì)?今天,無(wú)論是政府、學(xué)校、教育工作者,還是學(xué)生和他的家庭,都需要在科學(xué)發(fā)展觀的新視野中,堅(jiān)定對(duì)中國(guó)教育的信心,重新確定中國(guó)教育的坐標(biāo),即樹(shù)立“以人為本”的教育價(jià)值觀,將“有教無(wú)類,因材施教,培養(yǎng)個(gè)性化的人”當(dāng)成教育的最后歸宿。
2013年8月30日于美國(guó)舊金山
·上一篇文章:柯領(lǐng):救救中國(guó)孩子!
·下一篇文章:錢文忠:我不相信中國(guó)的教育
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址:
http://www.www.nanjingbohai.com/news/jysk/14921182720I16584K904E6KKC3I173.htm
相關(guān)內(nèi)容
|
張志勇 | |
|
佚名 | |
|
錢穎一 | |
|
|
李新玲 |
|
余建祥 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |
|
佚名 | |




