家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境
來源：中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 作者：佚名
第三類：益智活動
兒童有認(rèn)識的需要，他們喜歡學(xué)習(xí)，只要家長提供有趣的形式，孩子們的表現(xiàn)會讓人吃驚的。
（1）言語游戲：幼兒期末，兒童能發(fā)出本民族的全部語音，又是詞匯增長最快的時期。兒童劇表演，詩歌朗誦會，故事會，找字游戲都是發(fā)展語言能力的好形式。
（2）計(jì)算游戲：幼兒掌握初步的數(shù)概念，須經(jīng)過由具體到抽象、由感性到理性的一般發(fā)展過程。由具體到抽象是幼兒對周圍事物形成各種概念的一般認(rèn)識過程，所以在教幼兒數(shù)概念時，要從具體出發(fā)，即從接觸具體的事物開始，從親自擺弄、接觸、看中獲得有關(guān)物體數(shù)量方面的感性經(jīng)驗(yàn)開始。這種對數(shù)量的感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數(shù)概念。
教孩子數(shù)時，您可以這樣做：對于1～2歲的孩子，可由家長自制寫有1～3（至多是1～10）阿拉伯?dāng)?shù)字并配有星星或水果的“數(shù)字卡”，讓孩子學(xué)會去區(qū)分、辨認(rèn)；2～3歲的幼兒大多已能領(lǐng)悟一定程度的數(shù)學(xué)概念，因而數(shù)學(xué)難度可略有增加。
（3）運(yùn)用情景數(shù)字的方法。例如，家長從商店回來，有意識地告訴孩子，“媽媽買了三本書，一本、兩本、三本”，并讓孩子跟自己說，同時擺弄書。再如，早上吃雞蛋時家長可以跟孩子說：“我們有三個雞蛋，一個、兩個、三個，寶寶一個，媽媽一個，爸爸一個�！痹谏钪刑幪幱袛�(shù)學(xué)，家長應(yīng)該做一個“有心人”，抓住生活中的數(shù)學(xué)情景教育孩子。
（4）學(xué)唱帶數(shù)字的童謠、兒歌。下面舉兩例：
數(shù) 星 星
天上星，亮晶晶，
數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。
你數(shù)一，我數(shù)二，
數(shù)得星星眨眼睛
一、二、三、四、五、六……
終于數(shù)到了北極星。
小 松 鼠
一二三四五，
上山打老虎。
老虎沒打著，
遇見小松鼠。
松鼠有幾個，
讓我數(shù)一數(shù)。
數(shù)來又?jǐn)?shù)去，
一二三四五。
（1）數(shù)紙片
準(zhǔn)備一些大小不等的正方形和長方形紙片，重疊放在一起，除第一張是完整地顯現(xiàn)出來，其他幾張只出一小部分或者一只小小的角。讓孩子數(shù)一數(shù)共有多少張紙。
（2）對照動物照片
每個小動物都有兩張照片，請把它的這兩張照片一一找出來。這可以鍛煉孩子的觀察力和物體的分辨能力。
2～4歲的孩子已經(jīng)漸漸熟悉了周圍的世界，這時他們已掌握較多的詞匯，能說完整的句子，特別愛說話，喜歡看電視中的廣告和動畫片，顏色和圖形的識別能力提高，大動作和精細(xì)動作趨向靈活和協(xié)調(diào)。這個年齡段的孩子的最大特征是：他們小小的腦袋中充滿了疑問、思考和想象；他們不停地問，不停地運(yùn)動，不停地去嘗試，去“冒險(xiǎn)”，還常常有一些大人不可理解的舉動，如自言自語、突發(fā)奇想、愛走不平的路等。
您的孩子也有類似的舉動嗎？那千萬不要去打攪他，而應(yīng)給他理解與支持。在給他們選擇玩具的時候，可以選擇一些能讓他們自由發(fā)揮的玩具，如拼插玩具、畫板、橡皮泥等。這些玩具不僅能給孩子一個自由想象、創(chuàng)造的空間，還能培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性、耐心、注意力。還有，不要忘記愛動是孩子的天性，孩子運(yùn)動能力的培養(yǎng)對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。因此，一些讓孩子奔跑，能訓(xùn)練孩子平衡能力的玩具，也是較好的選擇。
每一個孩子都是天生的藝術(shù)家與運(yùn)動員，所以，請不要束縛他們的手腳，讓他們自由的奔跑、嘗試、創(chuàng)造吧！積木小貨車，載著色彩鮮艷的積木塊來到你的小寶寶面前，家長可以讓孩子按照圖紙搭出各種造型，當(dāng)然最好還是讓孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自由搭配。這樣的玩具能培養(yǎng)孩子合理組合搭配的意識，鍛煉手眼配合的能力。玩完積木后，將積木塊放回小車內(nèi)，可以讓孩子在走路時拖拉，鍛煉孩子的行走能力，同時還培養(yǎng)了孩子“用過的東西要還原”的良好生活習(xí)慣。真是一物多用，物有所值。
4～6歲的孩子已經(jīng)具備了一些動手能力和初步的邏輯思維能力，感情也更加豐富。他們運(yùn)動的熱情有增無減，如果家長引導(dǎo)得當(dāng)，想象、創(chuàng)造的激情會日益增長。因此，選擇一些運(yùn)動性的、能激發(fā)孩子想象力和創(chuàng)造力的玩具依然很重要。特別值得注意的是，這一年齡段的孩子的視線從單純的玩具轉(zhuǎn)向了更為廣闊的生活天地，對大自然、大人手中的工具產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們不再滿足于一個人玩玩具，而是愿意和同伴一起玩，對一些戶外的活動性游戲更加向往。因此，家長在給他們選擇玩具時，應(yīng)注意買一些可讓孩子與同伴共同玩耍的玩具，如娃娃家用品、醫(yī)療器械玩具等，或是一些可在戶外使用、和自然生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的玩具，如跳繩、毽子、球類、花園里用的小工具、小動物、小盆的植物等。這樣的玩具對孩子社會性發(fā)展很有幫助。
孩子在慢慢長大，家長別再把他們拴在身邊，困在屋內(nèi)。讓他們走出去，和大自然在一起，那里有很有可能成為激發(fā)孩子智慧和創(chuàng)造力的最好的玩具。沒有什么比動物更能吸引孩子的注意力了，一個漂亮有趣的動物計(jì)算架，定會讓寶寶愛不釋手。讓寶寶認(rèn)識動物的形狀，計(jì)算架上配有色彩鮮艷的小粒算珠，讓寶寶撥動珠子，教寶寶數(shù)數(shù)，鍛煉了孩子的口頭表達(dá)能力，還可在認(rèn)數(shù)的同時做形象的加減法運(yùn)算。
第四類：美工
做手工，畫畫、涂色，剪貼。
第五類：音樂
學(xué)唱歌，聽音樂，學(xué)舞蹈，模仿操。
第六類：科學(xué)
玩沙，玩水，觀察天氣、動物、植物。
第七類：社會
安全教育，邀請小朋友一起玩，學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。
第八類：象征性游戲
例1買菜（3～4、5歲）
材料：各類蔬菜的玩具模型，紙牌一付，售貨員的帽子一頂，手提袋一個。
過程：父／母跟幼兒，一方扮演售貨員（以帽子為標(biāo)志），另一方扮演買菜的顧客（以手提袋為標(biāo)志），顧客應(yīng)表明自己的需要，售貨員應(yīng)積極向顧客推薦富含各種營養(yǎng)成分的蔬菜。紙牌充做錢幣。在這一游戲過程中，孩子參與社會生活的需要得到了滿足；父母應(yīng)借此機(jī)會，培養(yǎng)孩子與人相處的一些基本的文明習(xí)慣、禮貌用語，教會孩子用口語清楚地表達(dá)自己的需要，認(rèn)識各類蔬菜的名字、特征及營養(yǎng)價(jià)值，使孩子意識到基本的買賣規(guī)則，熟悉社會生活的一個側(cè)面。對于4～6歲的孩子，家長還可以提高游戲難度，培養(yǎng)孩子的數(shù)字運(yùn)算能力。比如，可以讓寶寶計(jì)算一下，一斤肉是四元錢，那么兩斤肉要多少錢等。
例2偵察兵（4～6歲）
材料：兒童用的盔帽一頂，沖鋒槍一把，步話機(jī)玩具兩個。
過程：游戲在幼兒熟悉的環(huán)境中進(jìn)行。讓幼兒記清楚一個房間的擺設(shè)，然后令幼兒離開，將少部分家具或用品作一點(diǎn)調(diào)整，調(diào)整內(nèi)容與幅度視幼兒能力而定。再請孩子戴上“鋼盔”，手端沖鋒槍，去偵察“敵情”，看看有無“特殊情況”！父母作為通訊員，隨時通過步話機(jī)與幼兒聯(lián)系，提醒幼兒按照一定的線索進(jìn)行偵察。這是一個培養(yǎng)幼兒觀察力的游戲，想象成分很大，可塑性很強(qiáng)。父母可依據(jù)子女的情況充實(shí)游戲情節(jié)。主要目的是培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，堅(jiān)定的責(zé)任心和按照一定線索觀察環(huán)境、整合信息的能力。
第九類：結(jié)構(gòu)游戲
理論簡述：結(jié)構(gòu)游戲是孩子利用不同結(jié)構(gòu)材料（積木、積塑、橡皮泥、裝配式玩具、拼接式玩具及金屬結(jié)構(gòu)材料等）和玩具反映周圍生活的一種游戲。4歲后的幼兒，動手能力逐漸增強(qiáng)，尤其是男孩子，很喜歡一些拼插游戲。將一些簡單的積素，構(gòu)建成為建筑物、交通工具或生活用品。這種游戲是幼兒象征性思維成熟的結(jié)果，也是創(chuàng)造性、想象性發(fā)展的另外一種形式。結(jié)構(gòu)游戲的成果是幼兒內(nèi)心理性、秩序性以及經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，也在以獨(dú)特的形式深化幼兒的思維。
例1泥沙造型孩子從一歲半開始，越來越喜歡玩沙和水。父母應(yīng)給孩子準(zhǔn)備一些必需的工具，如鏟子、小水桶等，經(jīng)常帶孩子去有沙土的地方，讓孩子盡情地玩沙土塑造游戲。
這種游戲，看起來是孩子不厭其煩地將沙土裝、倒，似乎平淡無奇。實(shí)際上，孩子在游戲過程中，鍛煉雙手的協(xié)調(diào)性，進(jìn)一步發(fā)展利用工具的能力，掌握抓、握、倒、端等多種動作。在“和泥巴”的過程中，泥巴的造形也體現(xiàn)了孩子的創(chuàng)造力和形象記憶力。家長應(yīng)予以肯定和必要的指導(dǎo)。比如，教孩子認(rèn)識他們自己所塑造的形體，如圓、方、立方、長方以及拱形、丘陵等等，擴(kuò)大孩子關(guān)于“形體”的概念認(rèn)識。
例2竹房子（4～6歲）
材料：冰淇淋棍、樂百氏空奶瓶、廢舊紙盒若干、強(qiáng)力膠水。
過程：父母跟寶寶一起，用冰淇淋棍搭建房子或?qū)m殿、城堡（視寶寶興趣與能力而定）。拼好之后將必須粘連的地方用膠水粘好。父母最初可以作一點(diǎn)示范，如房子的造型、粘棍的方法。
這一游戲可發(fā)展兒童的造形能力、手指的靈活性、克服困難的意志力等等。父母應(yīng)予以及時的鼓勵與幫助，肯定孩子的成績，還可以引導(dǎo)寶寶在竹棍上繪畫，培養(yǎng)其綜合美感。
例3玩積木
有時家里的一些破舊東西沒有收拾干凈，恰好會成為寶寶做游戲的玩具。寶寶只要從壁櫥或其他柜子里發(fā)現(xiàn)這些破舊的東西，就會不顧一切地把它拿出來，堆在一起，搭成個小寶塔。他會洋洋得意從上面、側(cè)面看，當(dāng)看到要倒的時候，就會趕緊閃開，或是玩得沒有意思時就會把塔拆掉。盡管如此，通過這一活動，寶寶還是學(xué)到了有關(guān)塔的結(jié)構(gòu)的一些知識。
這種情況下，父母應(yīng)該耐著性子讓其自然發(fā)展，更要給寶寶以幫助，要給寶寶提供各種材料，觀察：寶寶在堆積木之前，是否會有個計(jì)劃；如何搭好塔的基礎(chǔ)；寶寶要經(jīng)過多少次堆積實(shí)驗(yàn)；在塔突然要倒塌時是如何對待挫折的等。盡管看起來這些都是微不足道的，但對孩子來講，也是個重大的發(fā)現(xiàn)。這種游戲不需要精致的玩具，家中現(xiàn)有的東西就行。重要的是父母要騰出一點(diǎn)時間和寶寶一起活動。
例4機(jī)械結(jié)構(gòu)游戲
目的：培養(yǎng)孩子對機(jī)械的興趣及思維能力。
準(zhǔn)備：套裝玩具（鐵制、木制、塑料制）。
玩法：此類玩具結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，父母要讓孩子學(xué)會看圖，學(xué)會觀察，要運(yùn)用數(shù)的知識 （如輪子有幾個元件，車子有幾個元件）有秩序地進(jìn)行組裝，熟悉以后可讓孩子自己設(shè)計(jì)新式樣（此游戲適合6、7歲的孩子）。
例5牢固的城堡
游戲過程：家長可以跟孩子講：戰(zhàn)爭就要爆發(fā)了，為了保護(hù)人民，防止流彈和機(jī)槍的襲擊，必須修建防衛(wèi)工事，包括護(hù)城河、防空洞、儲藏室等；原料主要是沙土、水、小棍、紙片。然后，家長用紙片寫上城堡的名字，粘在小棍上，將小棍插在城堡的制高點(diǎn)。防衛(wèi)工事的修建應(yīng)首先實(shí)用，并符合地理常識，其次才是美觀。父母可以作為參與者，對工程提出參考性意見，以不妨礙幼兒的創(chuàng)意為標(biāo)準(zhǔn)。
在建筑物設(shè)計(jì)上，家長應(yīng)尊重孩子的看法，相互理解，達(dá)成共識。
搭建工程結(jié)束后，可以讓孩子講一下自己的創(chuàng)意過程，各部分的作用。對不足指出，家長可以做蜻蜓點(diǎn)水式的指導(dǎo)。
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