家庭輔導:小學數(shù)學題家長為什么教不好
來源:中國校園文化建設網(wǎng) 作者:佚名
“你怎么這么笨啊,教了那么多次,怎么就是教不會呢?”經(jīng)常,會有家長在家教孩子做數(shù)學題,老是教不會時,總有這樣一種“恨鐵不成鋼”的想法。
“孩子學不好數(shù)學,你要做的不是責罵,而是應該首先反思自己的教學方法是否出了問題!睂<曳治稣f。
專家說,現(xiàn)在很多孩子在面對抽象運算思考題和應用題方面,特別容易遇到瓶頸,該如何解決,學校的數(shù)學團隊專門做了一項研究。
為此,專家給家長們?nèi)齻字:“退”,退到孩子可以接受的地方;“遠”,幫助孩子打通知識脈絡;“慢”,給足孩子思考時間。
抽象的題目可用特殊例子來找規(guī)律
小學數(shù)學相對來說難度不是很高,很多家長都會親自指導孩子學數(shù)學。但不少家長也感慨不好教。
“很多家長覺得孩子難教,是因為他們總是以成人的思維去指導孩子!
舉個例題:已知被除數(shù)+商×除數(shù)=72,求被除數(shù)?
家長一般會用推理的方式指導:因為被除數(shù)=商×除數(shù),所以原式子=被除數(shù)+被除數(shù)=72,得出被除數(shù)=36。
顯然,這樣的推導方式在成人看來很容易理解,但對低年級的孩子們來說很抽象。所以張翼文建議,家長教這類題目,要“退”到孩子比較好理解的思路,即從具體例子著手,讓孩子們從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
“因為12÷3=4,所以12+3×4=24;因為18÷2=9,所以18+2×9=36……”幾個例子下來,孩子就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律,原來“被除數(shù)+商×除數(shù)=和”,現(xiàn)在回過頭再去解剛才那道例題就迎刃而解了。
應用題“去情境化”可以從實物入手
在小學三年級,涉及“消元法”的應用題是一個重難點。很多家長抱怨說,孩子知道如何消元,但一旦把問題放到生活的情境里,就不知道該怎么辦了(家長學院:父母成長的專業(yè)學校)!叭绻⒆尤デ榫郴哪芰Ρ容^弱,那不妨從實物開始著手!
“不要怕麻煩,也許通過實物的例子來循循善誘地指導孩子做題很花時間,但是這樣孩子理解起來更容易,以后遇到這類應用題就不怕了。”
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