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　　跟企業(yè)文化一樣，創(chuàng)建學習型組織面臨著理論與實踐之間的巨大脫節(jié)。很多理論聽起來都對，讀起來令人振奮，甚至有些書令人回味，但合上書本，如何將這些理論付諸實踐，卻像一個巨大的陰影揮之不去。創(chuàng)建學習型組織的意義不言而寓，那么如何科學地創(chuàng)建學習型組織呢？

　　一、創(chuàng)建學習型組織要至上而下
　　創(chuàng)建學習型首先要在企業(yè)或組織的最高領導層至上而下地實施，才能真正使學習型組織融入企業(yè)。很多企業(yè)領導總希望下屬積極學習，而自身的參與度不夠，這對創(chuàng)建學習型組織無疑是非常大的障礙。

　　二、創(chuàng)建學習型組織要讓所有員工都意識到重要性
　　只有所有的員工都真正意識到創(chuàng)建學習型組織的重要性，才能真正讓學習成為企業(yè)的主旋律。學習的重要性無論對于員工個人還是企業(yè)都非常之重要，她是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

　　三、將學習變成組織的常態(tài)，才能真正創(chuàng)建學習型組織
　　 如果學習只是企業(yè)的小插曲，那么創(chuàng)建學習型組織將成為一句空話。只有將學習變成企業(yè)的常態(tài)，讓所有員工意識到學習是最重要的工作，才能成功創(chuàng)建學習型組織。

　　四、創(chuàng)建學習型組織要有考核
　　不要認為拿著本書就是在學習，也不要認為在分析企業(yè)報表就不是學習。無效的學習對企業(yè)毫無用處，甚至是累贅，只有建立一套科學系統(tǒng)的考評體系，才能正確判別有效學習和無效學習，才能使學習成為企業(yè)強大的驅動力。

　　總之，創(chuàng)建學習型組織要科學、要系統(tǒng)、要有效，這樣才能真正創(chuàng)建良好的學習型組織。（余建祥）

　　作者簡介：余建祥，學習力教育專家、效率專家、行為學倡導者。研究學習力教育十多年，是國內最早進行學習力系統(tǒng)研究的中國學習力教育專家，也最早創(chuàng)立系統(tǒng)學習力教育體系的教育專家。其創(chuàng)立的學習力系統(tǒng)重實踐和實用，拋開繁雜的理論，重視具體應用，使課程淺顯易懂、易實施。 倡導行為改變人生，一千句理論不如一個實際行為的改善。是中國系統(tǒng)學習力教育的開創(chuàng)者和實踐者，被稱為中國學習力教育第一人。

　　創(chuàng)立了“余氏體驗式學習法”、“余氏音樂學習法”等優(yōu)秀、高效的學習方法，開發(fā)出了十多個涵蓋學習方法、學習習慣、學習意志、學習心態(tài)、學習動力、時間管理、自我修煉、情緒調節(jié)等的系列訓練課程，通過一個個細節(jié)的訓練和實施，使得學生真正得到改善和助益。

　　在研究校園學習力系統(tǒng)訓練的同時，也涉獵企業(yè)、政府等的學習力研究，開發(fā)出“建立學習型組織”系列課程。